小班幼兒新入園分離焦慮研究.pdf

1、分離焦慮是焦慮的一種，通常出現(xiàn)在與父母分離或與所愛和依賴的人分離或面臨分離的威脅等情況下，多見于6～10 個月的嬰幼兒，但也發(fā)生于其他年齡段，是幼兒從自然人到社會人轉變過程中所發(fā)展起來的情緒。新學年開學，適齡幼兒離開父母和家庭進入幼兒園小班游戲和生活，邁出了其社會化進程中重要的一步。在這一過程中，由于直接面臨著與家長的長時間分離，幼兒經(jīng)受著分離焦慮所帶來的痛苦。小班幼兒新入園所產(chǎn)生的分離焦慮既與焦慮有著共同點，又有著這一年齡段的獨特之處

2、。 本研究選擇桂林市某示范幼兒園的一個新生班為研究對象，采用觀察法對新入園的小班幼兒進行兩個星期的在園跟蹤觀察，記錄其分離焦慮表現(xiàn)，并運用訪談法對教師、幼兒以及家長進行訪談，進一步了解影響小班幼兒新入園分離焦慮的多方面因素。 通過對資料的整理與分析，本研究得出以下結論：一方面，小班幼兒新入園分離焦慮具有一定的特點：一是小班幼兒新入園分離焦慮表現(xiàn)以大聲哭、哭泣為主，其次為依戀老師和依戀自帶物，哭鬧、默坐、不正常午睡、不正常

3、進餐、重復句子和獨自游戲屬于個別幼兒的分離焦慮表現(xiàn)；二是小班幼兒新入園分離焦慮出現(xiàn)的時間段主要集中在早晨入園、午餐及午睡時間前后，傍晚離園之前也有個別幼兒表現(xiàn)出較嚴重的分離焦慮；三是小班幼兒新入園分離焦慮表現(xiàn)有性別上的差異，女孩出現(xiàn)分離焦慮的人次較男孩多且大多以較強烈的形式表達；四是小班新入園分離焦慮表現(xiàn)具有一定的年齡差異，年齡小的幼兒分離焦慮程度較重；另一方面，小班幼兒新入園分離焦慮受到幼兒自身特點、家庭因素、幼兒園因素三方面的影響。