30477.小班幼兒入園適應(yīng)個案研究

1、ffIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIfY3311597索取號：G610／6311：140621065一密級：公五南京師冠大掌教育碩士學(xué)位論文窿匿小班幼兒入園適應(yīng)個案研究研究生：劉桂丞指導(dǎo)教師：實踐導(dǎo)師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：顧榮芳教授曲新陵園長教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育2016年3月16日2016年4月29日摘要摘要入園適應(yīng)是幼兒適應(yīng)社會的第一步，能否Jl[掰lj適應(yīng)直接影響其身心健康發(fā)展。幼兒入園適應(yīng)個體差異明

2、顯，幫助每個幼兒適應(yīng)幼兒園生活是幼兒教師和家長共同面對的現(xiàn)實難題。因此，對小班幼兒入園適應(yīng)進行個案研究具有重要的意義。本研究采用文獻法、觀察法、訪談法對南京市某幼兒園小班幼兒s入園適應(yīng)問題進行行動研究。在實際情景中，由主班教師和研究者共同合作，明確幼兒s入園適應(yīng)問題，針對問題進行分析，提出干預(yù)計劃，通過不斷的實踐、反思、調(diào)整，使幼兒s的入園適應(yīng)有所改進。本研究從幼兒園和家庭兩個維度，記錄了幼兒S從2015年9月10日至2015年9月30

3、日15個工作日的入園適應(yīng)現(xiàn)狀。將S入園不適應(yīng)行為在園表現(xiàn)概括為七個方面：入園時“哭”、依戀老師、重復(fù)同一要求、拒絕活動、進餐困難、午睡困難和排泄失禁；將S入園不適應(yīng)行為在家庭中的表現(xiàn)概括為五個方面：拖延入園、回避幼兒園話題、“說謊”、睡眠質(zhì)量差以及體質(zhì)弱。從幼兒自身、家庭和幼兒園三方面探討了影響S入園不適應(yīng)的原因。首先，幼兒自身方面包括，性格內(nèi)向、秩序敏感期、無托班經(jīng)驗與對母親過分依戀等因素。其次，家庭方面主要有，入園準備不充分、育兒知

4、識不全面、教養(yǎng)方式不科學(xué)等。最后，幼兒園方面突出了全新的物質(zhì)環(huán)境、多元的人際關(guān)系與有序的生活常規(guī)等因素影響了S的入園適應(yīng)。本研究分兩個階段對s進行了入園適應(yīng)的干預(yù)。第一階段主要從家庭方面進行干預(yù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)S基本上能夠適應(yīng)幼兒園生活，但是對于教師組織的教育活動比較消極。針對這一問題從家庭與幼兒園兩個方面開展了第二次干預(yù)。經(jīng)過第二次干預(yù)，s對于幼兒園的生活與學(xué)習(xí)活動基本能夠適應(yīng)，同時家長的教育觀念也得到了提高。最后，對本研究進行總結(jié)、建議與