新入園小班幼兒參與活動行為研究.pdf

1、參與是學習的關鍵，學習是發(fā)展的前提。幼兒的參與行為是評價早期教育質量的重要指標。新入園小班幼兒是個特殊群體，他們正處在從家庭生活向幼兒園生活的過渡時期，因此他們能否積極主動的參與到活動中，對活動本身產生好奇和興趣，表現出堅持、專注和熱情，能否以此促進幼兒社會性的發(fā)展是教師和家長十分關注的問題。
　　本研究以馬斯洛需要層次理論和埃里克森人格發(fā)展理論為基礎，采用量化和質性相結合的方式，以觀察法為主要研究方法，通過對省內3所幼兒園64名

2、新入園小班幼兒參與活動行為的系統(tǒng)觀察，結合對20名家長的結構訪談，利用SPSS13.0數據處理系統(tǒng)對回收數據進行分析處理，得出以下研究結論：
　　第一，新入園小班幼兒參與集中教育活動、游戲活動和生活活動的行為差異極其顯著。其中觀望后參與、得到提醒后參與和半游離式參與出現頻次存在顯著性差異。
　　第二，新入園小班幼兒參與活動行為與家庭結構和入園前早期教育背景關系密切。其中，在集中教育活動中，不同早期教育背景新入園小班幼兒參與活