幼兒園小班活動區(qū)觀察記錄

1、幼兒園小班《區(qū)角活動觀察記錄表》3201203230:12區(qū)角活動觀察記錄表區(qū)角活動觀察記錄表班級：班級：?。?）班教師：教師：蔡瑞瑞時間：時間：十一月份區(qū)角名稱：區(qū)角名稱：《表演區(qū)》觀察對象：觀察對象：全體幼兒觀察過程：觀察過程：表演區(qū)里布置了各種各樣的服裝以及演出的道具，還有小舞臺。很多孩子都喜歡登上小舞臺展現(xiàn)自己。翁章杰小朋友每次都搶著讓自己上臺，總會把別的幼兒擠下去，霸占小舞蹈。而其他幼兒想上去表演也沒有機(jī)會。還有個別幼兒連看都

2、沒有看，由于膽小的關(guān)系吧！本班黃瑋琪小朋友，老師一讓大家進(jìn)表演區(qū)玩，她就哭了。行為分析：行為分析：其實(shí)每個孩子都想展示自己，讓小朋友看見自己的表現(xiàn)，讓老師看見自己的精彩表演。讓大家為自己喝彩，但是由于場地的關(guān)系，不是每個孩子都能很好的在上面表演。所以導(dǎo)致孩子們都有想讓自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友會一直讓自己來表演，雖然他的演出已經(jīng)演過又演了，但他還是喜歡讓自己演出。這更能體現(xiàn)他的表現(xiàn)。瑋琪小朋友的膽子小，不敢上去演出，而且還是以開

3、放表演區(qū)，她就哭。我們還得多鼓勵他，讓她克服這種困難。教育策略：教育策略：為使歌舞表演有序進(jìn)行，可由一個小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時不必注重表演技巧，應(yīng)重在鼓勵他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。在此，我們還要多多讓那些不敢上臺的，不敢表演的小朋友多多上臺。這樣機(jī)會多了，她們膽子也慢慢的大了。不過這需要時間的鍛煉，還要多多給她們掌聲，鼓勵。效果及反思：效果及反思：不知您是否察覺，每當(dāng)參加演出的幼兒打扮得

4、光彩奪目上臺表演時，其他幼兒投以羨慕的眼光，他們也有上臺表演的愿望。為了滿足全體幼兒的表現(xiàn)欲，教師為他們設(shè)置一個小舞臺或“卡拉OK廳“、“電視演播廳“等表演場地，讓幼兒自由地表演。當(dāng)他們熟悉的樂曲響起時，一定會有人聞歌起舞，躍躍欲試。當(dāng)臺下響起觀眾的熱烈掌聲時，幼兒的表演將更加投入，更富激情。這次“表演區(qū)”的小舞臺，很受孩子們的喜愛。讓孩子們都有在舞臺上展示的機(jī)會。經(jīng)過調(diào)整以后，孩子們都具有上臺的機(jī)會。每個孩子都能照顧到展示自我風(fēng)采的時

5、刻。蓓苗幼兒園蓓苗幼兒園區(qū)角活動觀察記錄表區(qū)角活動觀察記錄表班級：班級：?。?）班教師：教師：蔡瑞瑞時間：時間：十二月份區(qū)角名稱：區(qū)角名稱：《開心醫(yī)院》觀察對象：觀察對象：全體幼兒觀察過程：觀察過程：錦恒媽媽是個醫(yī)生，所以錦恒對醫(yī)生總是充滿欽佩，因?yàn)樗麄兡芫人婪鰝?，給人治病。每次一到區(qū)域活動時間，樂樂總要爭當(dāng)一名“醫(yī)生”。用聽診器給“病人”看病，然后打針，最后配藥，做得有模有樣。不一會兒，可怡抱著她的“娃娃”來看病了，“醫(yī)生，娃娃生病了

6、，快給她看看吧?！闭f完，錦恒就忙活起來了，先給“娃娃”探病，診斷是什么情況。然后打針，打針時可怡媽媽在不停的安慰著娃娃：“娃娃，別怕，打針不疼的，打完針病就會好了?！贝蚝冕樅?，又給娃娃配了藥。吃完藥后，娃娃的病也好了。受到樂樂的影響，醫(yī)院里的醫(yī)生多了許多，而勇敢的病人也多了起來。行為分析：行為分析：小朋友們聽到咳嗽和打噴嚏就能反映是生病了。他們懂得生病了要去醫(yī)院看醫(yī)生，要讓醫(yī)生先檢查身體，再打針、吃藥、要多喝水、要多休息才能好得快。比較

7、不好的是有些小朋友不愛說話，不怎么喜歡融入集體，只有特別點(diǎn)名的時候點(diǎn)點(diǎn)頭。做為老師應(yīng)該想個好辦一放，當(dāng)墊子做。我的反思：面對以上孩子們在閱讀中出現(xiàn)的種種不良的行為習(xí)慣，我覺得應(yīng)該要即使去引導(dǎo)和糾正，因?yàn)楫?dāng)孩子們形成了某種不良的習(xí)慣后，要去糾正它是一件非常吃力的事，我想，讓孩子去承受他們行為的后果是一種可行的辦法，讓她去體驗(yàn)自己的行為給自己帶來了什么樣的危害，去嘗嘗行為產(chǎn)生后的苦果。任何的說教都沒有幼兒直接的經(jīng)驗(yàn)感受來的真切，來的有效！小

8、班區(qū)角活動觀察記錄小班區(qū)角活動觀察記錄小班區(qū)角活動觀察記錄材料投放：各種運(yùn)水的工具觀察要點(diǎn)：孩子們用各種運(yùn)水的方法孩子們在用我們收集的各種工具裝水，他們發(fā)現(xiàn)有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺得籃子是不能裝水的，籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？我把這個問題留給了孩子們。懸念設(shè)置策略是指教師將幼兒在一次區(qū)角活動結(jié)束時沒有解決的問題作為懸念，讓幼兒在下次活動中找答案的教學(xué)

9、策略。每次區(qū)角活動的時間和空間都是有限的，如何將幼兒的探索積極性、主動性加以保護(hù)，并使之延續(xù)和發(fā)展，使孩子們能比較持久地對探究物發(fā)生興趣，教師必須將幼兒相互交流時沒有解決的問題拿出來，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，直到發(fā)現(xiàn)它的秘密為止，這樣為下次的區(qū)角活動作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區(qū)角活動的精心準(zhǔn)備提供了目標(biāo)要求。例如：籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？這個問題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣，使探究活動能繼續(xù)深入下去。觀察

10、實(shí)錄：我向幼兒介紹完今天的活動內(nèi)容后，孩子們紛紛選擇自己喜歡的游戲去玩了。果果一開始選擇去做手工：撕貼雪花；玩了不一會兒，她又去玩橡皮泥了。后來她來到了表演吧，跟多多玩得不亦樂乎。這時多多想離開，她不讓多多走，只聽見她說：“快點(diǎn)坐好，小腳是怎么放的？小手怎么放？坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了，我要叫他到外面去！”我聽了禁不住笑了起來。分析與思考：果果剛才說的那些話都是我平時無意間經(jīng)常說的。小班的孩子喜歡模仿，他們是天生的模仿專家，平時

11、老師、家長的一言一行都是他們追隨的對象。你平時無意間的一句話，他們都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿老師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師，我們得仔細(xì)深思一下：如何才能更好地為人師表，為幼兒樹立良好的形象。這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導(dǎo)。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。啟示：“人之初，性本善”！每位孩子出生時都是一樣的沒有好與壞之分，關(guān)鍵是后天的引導(dǎo)，良好的教育能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才，拙劣的教