論大學(xué)課程實(shí)施中的學(xué)生參與.pdf

1、大學(xué)課程實(shí)施是將大學(xué)課程理論轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的活動，是把知識經(jīng)過課程轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的各種素質(zhì)的過程。大學(xué)課程實(shí)施是一個復(fù)雜的、動態(tài)的過程，是整個大學(xué)課程改革中最難以控制和預(yù)測的階段。大學(xué)課程實(shí)施具體表現(xiàn)為大學(xué)課堂教學(xué)，或者說，大學(xué)課堂教學(xué)是大學(xué)課程實(shí)施最具體、最直接的表現(xiàn)形式。其中，大學(xué)生的學(xué)是教學(xué)活動中不可替代的一個重要方面。大學(xué)課程實(shí)施的主要目的在于促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，大學(xué)生的發(fā)展是大學(xué)課程實(shí)施的具體著眼點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。 大學(xué)生作

2、為大學(xué)課程實(shí)施的主體之一，主動而積極地參與到課程實(shí)施中來，既有利于自身，包括其學(xué)習(xí)、身心發(fā)展在內(nèi)的各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，也有利于教師在師生經(jīng)驗(yàn)“共享”中得到提升。另外，大學(xué)生參與課程實(shí)施，對協(xié)調(diào)師生關(guān)系以及課程改革都有推動作用。 現(xiàn)實(shí)的大學(xué)課程實(shí)施中存在學(xué)生參與不足的現(xiàn)象。其中的阻力，涉及課程政策、教師“惰性”、課程評價、高校管理制度以及大學(xué)生自身等各個層面的因素。 本文認(rèn)為，課題學(xué)習(xí)、案例教學(xué)及田野學(xué)習(xí)對課程實(shí)施中教師