紙筆測驗(yàn)的編制

1、紙筆測驗(yàn)的編製與實(shí)施,臺北科技大學(xué)技術(shù)及職業(yè)教育研究所曾淑惠,技專校院北區(qū)教學(xué)資源中心技職專業(yè)英文評量設(shè)計(jì)工作坊中華民國九十九年五月十四日,第一場次工作坊的時(shí)間分配,講解說明：60分鐘討論試題邏輯審查檢核表：10分鐘個(gè)別編製測驗(yàn)試題：20分鐘個(gè)別設(shè)計(jì)並製作雙向細(xì)目表：10分鐘分組，試題卷交付同儕審查：20分鐘 （含評選組內(nèi)優(yōu)良試卷）試卷展示與綜合討論：25分鐘第二場次工作坊預(yù)備工作說明：5分鐘,2024/3/2

2、8,2,命題者應(yīng)具備的特質(zhì),了解教學(xué)目標(biāo)及教材了解學(xué)生能力及經(jīng)驗(yàn)精確流暢的文字表達(dá)能力了解題型及命題原則開放的心胸及創(chuàng)造能力研究的精神,2024/3/28,3,測驗(yàn)命題的基本概念,測驗(yàn)本身是一種評量工具只有經(jīng)過良好設(shè)計(jì)且使用適當(dāng)，才能成為促進(jìn)教學(xué)歷程的有效工具即使設(shè)計(jì)良好的測驗(yàn)也可能被濫用提醒自己：我要測驗(yàn)什麼?如何測驗(yàn)?測驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確嗎?測驗(yàn)結(jié)果要做什麼用？,2024/3/28,4,教學(xué)評量的基本原則,事先告知評量內(nèi)容與

3、範(fàn)圍依據(jù)教學(xué)目標(biāo)兼顧多重目的採用多元方法進(jìn)行多次評量,尋求合作並改進(jìn)評量技術(shù)兼顧歷程與結(jié)果力求評量的客觀與精確尊重學(xué)生隱私權(quán)提供師生立即回饋善用評量結(jié)果,2024/3/28,5,教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)測驗(yàn)評量的規(guī)畫,測驗(yàn)評量引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行,,測驗(yàn)評量引導(dǎo)教學(xué)？,2024/3/28,6,事實(shí)上,測驗(yàn)評量不只是紙筆測驗(yàn)，還有：卷宗評量實(shí)作評量過關(guān)評量 另類評量面試(

4、口語)評量﹍﹍﹍,2024/3/28,7,,測驗(yàn)的用途,對老師的教學(xué)協(xié)助擬定教學(xué)計(jì)畫評定成績診斷教學(xué)過程選擇學(xué)生安置學(xué)生諮商與輔導(dǎo)改進(jìn)命題的技巧作為補(bǔ)救教學(xué)依據(jù)作為改進(jìn)教學(xué)參考確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,對學(xué)生的學(xué)習(xí)瞭解學(xué)生起點(diǎn)行為評定學(xué)生學(xué)習(xí)成果診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)幫助學(xué)生的記憶與學(xué)習(xí)遷移,2024/3/28,8,英語測驗(yàn)的類型,根據(jù)測驗(yàn)?zāi)康姆诸惓删蜏y驗(yàn)(achievement test)學(xué)力測驗(yàn)(

5、proficiency test)兩種測驗(yàn)的分別如下：Whereas an achievement test look back on what should have been learned, the proficiency test looks forward, defining a student’s language proficiency with reference to a particular task which

6、 he or she will be required to perform.A good achievement test should reflect the particular approach to learning and teaching that has previously been adopted.The proficiency test is concerned simply with measuring a

7、student’s control of the language in the light of what he or she will be expected to do with it in the future performance of a particular task.(J.B.Heaton,1990)診斷性測驗(yàn)(diagnostic test),2024/3/28,9,英語測驗(yàn)的類型,根據(jù)學(xué)習(xí)過程分類安置測驗(yàn)(pl

8、acement test)形成性測驗(yàn)(progress test)總結(jié)性測驗(yàn)(final test)根據(jù)測驗(yàn)規(guī)模分類標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)(standardized test)課堂測驗(yàn)(classroom test)根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)分類常模參照測驗(yàn)(norm-referenced test)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)(criterion-referenced test),2024/3/28,10,英語測驗(yàn)的類型,根據(jù)評分方式分類主觀測驗(yàn)(subje

9、ctive test)客觀測驗(yàn)(objective test)要測試不同的語言能力可採合適的評量方式，不需非得”客觀”不可。引用下列文字供大家參考：Objective tests need not by confined to any one particular skill or element. In one or two well-known tests in the past, attempts have even been

10、 made to measure writing ability by a series of objective test items. However, certain skills and areas of language may be tested far more effectively by one method than by another. Reading and vocabulary, for example, o

11、ften lend themselves to objective methods of assessment. Clearly, the ability requiring the student to write can only be satisfactorily tested by a subjective examination requiring the student to perform a writing task s

12、imilar to that required in real life. (J.B.Heaton,1990),2024/3/28,11,紙筆測驗(yàn)編製的程序,了解各類紙筆測驗(yàn)題型的編製原則準(zhǔn)備測驗(yàn)編製計(jì)畫研訂試題審查的工具編擬測驗(yàn)試題試題的審查實(shí)施預(yù)試試題分析修正試題定稿付印,2024/3/28,12,全國性的大型測驗(yàn)與課室內(nèi)的成就測驗(yàn)有不同的考量,各類紙筆測驗(yàn)題型的一般性命題原則,是非題

13、 易選擇題配合題 選擇型試題填充題解釋題簡答題限制反應(yīng)題申論題 補(bǔ)充型試題論文題 難,,,,,2024/3/28,13,是非題的命題原則,用來測量較低層次認(rèn)知能力命題技巧每一題只包含一個(gè)重要

14、概念敘述力求簡潔明確儘量少用否定敘述句避免使用暗示性語句對與錯(cuò)的題數(shù)應(yīng)對等並以隨機(jī)方式排列避免使用如“常?！?“多數(shù)”等語意不清的詞語意見性的敘述須指出參考性資料來源,2024/3/28,14,選擇題的命題原則,可以測量各種不同程度的學(xué)習(xí)成果，適用於不同學(xué)科教材，作為測量認(rèn)知能力的測驗(yàn)每一題項(xiàng)分題幹與選項(xiàng)兩部份依題幹的完整性分完全問句與不完全敘述句兩類依答案型態(tài)分正確答案與最佳答案兩種類型命題技巧每個(gè)試題的題項(xiàng)數(shù)應(yīng)

15、保持一致問題的描述或複雜度必須切合學(xué)生程度題幹?jǐn)⑹鰬?yīng)簡潔明確，避免過長或過短題幹避免被選項(xiàng)分割成兩個(gè)部份選項(xiàng)宜保持簡潔，必要且相同的字詞宜放在題幹中錯(cuò)誤選項(xiàng)的敘述應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的誘答功能,2024/3/28,15,選擇題的命題原則,儘量在題幹中使用肯定的敘述題幹與選項(xiàng)中的敘述應(yīng)避免暗示正確答案的線索錯(cuò)誤選項(xiàng)應(yīng)避免“以上皆是”或“以上皆非”各選項(xiàng)為答案的題數(shù)宜相當(dāng)以隨機(jī)方式調(diào)整正確答案出現(xiàn)的位置保持同一試卷中每個(gè)試題各自獨(dú)

16、立試題不宜過多，避免變成速度測驗(yàn)題號用數(shù)字，選項(xiàng)用文字,2024/3/28,16,配合題的命題原則,基本構(gòu)造由兩部份組成，一為題幹?jǐn)⑹?前提)，一為選項(xiàng)(反應(yīng)項(xiàng)目)命題技巧前提敘述宜列在左邊，反應(yīng)項(xiàng)目列在右邊)配對題數(shù)以10-15題為原則，並列於同頁上作答方式在測驗(yàn)指導(dǎo)語中應(yīng)載明清楚反應(yīng)項(xiàng)目數(shù)宜多於前提敘述數(shù)反應(yīng)項(xiàng)目宜作有系統(tǒng)的排列,2024/3/28,17,填充題的命題原則,基本命題格式是從一完整敘述句中，刻意省略重要

17、字詞、片語或重要關(guān)鍵概念，再由學(xué)生填入，以完成原完整敘述命題技巧一個(gè)空格只有一個(gè)答案，且答案愈短愈好所要填寫的字詞必需是重要概念同一題中待填的空格不宜太多數(shù)字型的答案應(yīng)清楚標(biāo)明數(shù)值的精確度待填的空格宜放在末端或最前端,2024/3/28,18,解釋題的命題原則,通常用來測量高層次認(rèn)知能力(理解、推理、辨識假設(shè)與訊息關(guān)連性、認(rèn)知圖表)常以題組的型式呈現(xiàn)測驗(yàn)方式是給學(xué)生一篇導(dǎo)論文章，要求學(xué)生依該文章所提供或隱含的訊息，再一串

18、編擬好的問題上作答導(dǎo)論文章(interpretive exercise)，可以為敘述性文字、圖表、公式、符號、模擬的情境等命題技巧導(dǎo)論文章的挑選必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，且符合學(xué)生程度依導(dǎo)論文章所編擬的試題要能測得複雜的學(xué)習(xí)結(jié)果導(dǎo)論文章內(nèi)容必須新穎、簡短、具可讀性問題數(shù)宜與導(dǎo)論文章長短成正比問題分類必需獨(dú)立互斥,2024/3/28,19,補(bǔ)充型試題的命題原則,用於測量學(xué)生的組織與表達(dá)能力依問題性質(zhì)分回憶(選擇式或評鑑式)、比較兩

19、事件、因果、贊成或反對、分析、摘要、解釋、分類、提出例證、事實(shí)重組、討論、推論思考、應(yīng)用舊規(guī)則於新情境等命題技巧用於較複雜或高層次學(xué)習(xí)結(jié)果的評量問題與所要測量的學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)連明確敘述問題，使學(xué)生都清楚瞭解問題的要求給與學(xué)生充份作答時(shí)間儘量避免可讓學(xué)生從中選題作答,2024/3/28,20,測驗(yàn)編製計(jì)畫的要素,測驗(yàn)?zāi)康募邦A(yù)計(jì)測量的特質(zhì)測驗(yàn)對象測驗(yàn)時(shí)間施測方式測驗(yàn)內(nèi)容題型及其數(shù)量分配試題的心理計(jì)量特質(zhì)審查及篩選試題

20、的方法版面設(shè)計(jì)及印製測驗(yàn)的計(jì)分方式,2024/3/28,21,編擬測驗(yàn)試題,程序：選定測驗(yàn)的取材範(fàn)圍列舉行為目標(biāo)設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表指定教材範(fàn)圍才可作為命題範(fàn)圍雙向細(xì)目表邊緣細(xì)格中的數(shù)字不可為O可依命題或計(jì)分習(xí)慣, 選擇題型, 變化題數(shù)決定題型種類及特徵選擇及排列試題,2024/3/28,22,編擬測驗(yàn)試題,原則除語文測驗(yàn)外，應(yīng)降低字彙的難度與句子的複雜度試題取材均勻，具有教材的代表性試題敘述力求簡明扼要，題意明確

21、同類型的試題，語法前後一致試題宜彼此獨(dú)立，互不牽涉試題應(yīng)有公認(rèn)的正確答案凡具較爭議性的試題，應(yīng)註明參考資料來源撰寫試題時(shí)應(yīng)隨時(shí)參考各類題型的命題原則命題勿超過單元教學(xué)的評量目標(biāo)提早命題，以預(yù)留時(shí)間進(jìn)行試題審查或修正建立題庫，以備不時(shí)之需,2024/3/28,23,編擬測驗(yàn)試題,編輯考量測驗(yàn)長度(題數(shù)): 測驗(yàn)?zāi)康?、問題類型、學(xué)生年齡、學(xué)生能力、作答時(shí)限試題難度試題排列: 依難度、依類型、依內(nèi)容順序、依目標(biāo)測驗(yàn)指導(dǎo)語

22、,2024/3/28,24,試題的審查,邏輯審查(通常以專家判斷法輔以試題檢核表及雙向細(xì)目表實(shí)施)答案的正確性題意的明確性試題的難易度內(nèi)容的重要性與測驗(yàn)計(jì)畫的符合性與課程及教學(xué)的關(guān)聯(lián)性實(shí)證審查預(yù)試試題分析難易度鑑別度信效度誘答力,2024/3/28,25,使用檢核表的試題邏輯審查例,2024/3/28,26,使用檢核表的試題邏輯審查例-預(yù)試後審查,_____ 1. 是否符合測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)？_____ 2.

23、各選文是否有不同主題、風(fēng)格、體裁？_____ 3. 選文是否兼顧教育性、知識性、趣味性，並符合考生之生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力？_____ 4. 選文難易是否適中？_____ 5. 是否已避免在選文的首句及末句安置空格？_____ 6. 每個(gè)空格是否有足夠之解題線索？_____ 7. 考題分配是否整體理解與局部理解並重，並兼顧語意及語法？_____ 8. 選項(xiàng)是否符合句法結(jié)構(gòu)，拼字、用詞是否正確；若為單

24、字或片語測驗(yàn)，是否詞性一致？_____ 9. 各個(gè)誘答選項(xiàng)是否具誘答力？_____10. 答案是否明確、唯一，以免引起困擾與爭議？,資料來源： 140.117.12.91/data/files/sigdoc/SIG00009/20080224125919testing.ppt,2024/3/28,27,使用檢核表的試題邏輯審查例-預(yù)試前審查,測驗(yàn)計(jì)畫標(biāo)示每個(gè)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的重要性題型適合測量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果題型分配適當(dāng)

25、題目陳述清楚無誤題目的作答說明(測驗(yàn)指導(dǎo)語)清晰題目的取樣對教學(xué)目標(biāo)而言具有代表性句法結(jié)構(gòu)一致，拼字、用詞正確答案明確、唯一各選項(xiàng)為答案的題數(shù)宜相當(dāng)且以隨機(jī)方式調(diào)整正確答案出現(xiàn)的位置整份試卷實(shí)際的作答時(shí)間與預(yù)定的時(shí)間相符,2024/3/28,28,預(yù)試前後邏輯審查的優(yōu)缺點(diǎn),預(yù)試前審查優(yōu)：試題先確立專家效度，避免偏離測驗(yàn)的要求缺：預(yù)試後若有不適切的題目，可能還需專家協(xié)助修改後的確認(rèn)預(yù)試後審查優(yōu)：審查時(shí)可就試題分析所有資

26、訊進(jìn)行綜合研判與試題修正缺：若原先測驗(yàn)的編製已偏離測驗(yàn)的要求，即應(yīng)重新編製一份,2024/3/28,29,雙向細(xì)目表設(shè)計(jì)原則,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容重點(diǎn)、課程內(nèi)容難易與重要性，決定表中的試題數(shù)目與比重視情況增減表中教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容、及試題數(shù)目與比重未教學(xué)過的教材範(fàn)圍，不應(yīng)有試題出現(xiàn)試題比重避免為零(表示無適當(dāng)試題代表)針對教師自己的命題及評分習(xí)慣，選定表中測驗(yàn)題型，增減試題數(shù)目,2024/3/28,30,Bloom的教育目標(biāo)

27、分類,--cognitive domainKnowledgeComprehensionApplicationAnalysisEvaluationCreate--affective domain--psychomotor domain,2024/3/28,31,雙向細(xì)目表實(shí)例,2024/3/28,32,雙向細(xì)目表實(shí)例,資料來源： 140.117.12.91/data/files/sigdoc/SIG00009/200802

28、24125919testing.ppt,國中英文科段考試卷試題分析雙向細(xì)目表,2024/3/28,33,測驗(yàn)的實(shí)施步驟,測驗(yàn)前選擇評量工具信度效度誘答率鑑別度難易度公平性實(shí)用性排定測驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)向?qū)W生公布測驗(yàn)訊息教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試技巧熟習(xí)測驗(yàn)材料及施測程序布置及檢查測驗(yàn)場地預(yù)防作弊及意外干擾事先規(guī)範(fàn)違規(guī)及意外事件處理原則,2024/3/28,34,測驗(yàn)的實(shí)施步驟,測驗(yàn)中發(fā)收測驗(yàn)材料依規(guī)定宣布公告事項(xiàng)計(jì)時(shí)施測

29、監(jiān)考及紀(jì)錄特殊事件測驗(yàn)結(jié)束整理清點(diǎn)送繳,2024/3/28,35,注意異常事件的紀(jì)錄與反應(yīng)凡走過必留痕跡,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)範(fàn)例-97指考試題分析,36,閱讀題型與課程標(biāo)準(zhǔn),詞彙 (10%)綜合測驗(yàn) (20%)文意選填 (10%)篇章結(jié)構(gòu) (10%)閱讀測驗(yàn) (22%),能以正確自然的發(fā)音及語調(diào)朗讀課文。能於課前預(yù)習(xí)課文並了解其大意。能於課後完全了解課文內(nèi)容及情節(jié)。能利用字詞結(jié)構(gòu)、上下文、文法結(jié)構(gòu)及篇章組織推

30、測字詞意義或句子內(nèi)容。能熟悉閱讀技巧，並有效應(yīng)用於實(shí)際閱讀中。能藉助字典或其他工具書，自行閱讀與課文難度相當(dāng)之課外教材。能了解及欣賞不同體裁、不同主題之文章。,,,,,,,,,,,,,,,,資料來源：163.30.83.53/gf1/page1/97test/2.ppt,2024/3/28,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)範(fàn)例-97指考試題分析,37,寫作題型與課程標(biāo)準(zhǔn),英文翻譯(8%)英文作文(20%),能運(yùn)用學(xué)過的詞彙或句型寫出正確的句子。

31、能寫出針對課文內(nèi)容所問的問題之答案。能寫課文摘要。能寫出與課文內(nèi)容相關(guān)的短文。能寫簡單的書信、故事、便條、劇本、心得感想等。,,,,,,資料來源：163.30.83.53/gf1/page1/97test/2.ppt,2024/3/28,97指考英文科測驗(yàn)?zāi)繕?biāo),詞彙題：…高中常用實(shí)詞詞?。╟ontent words）的構(gòu)詞、語意、搭配詞（collocation）…。綜合測驗(yàn)：…參酌篇章上下文，掌握各種詞彙（含實(shí)詞、虛詞、慣用語及

32、轉(zhuǎn)折詞等）及句法結(jié)構(gòu)…。文意選填：…依據(jù)篇章段落的上下文，掌握實(shí)詞詞?。ê瑧T用語）的運(yùn)用…。篇章結(jié)構(gòu)：…理解與組織的能力…。閱讀測驗(yàn)：…綜合運(yùn)用詞彙、慣用語、語意、語法、語用的知識，以了解整篇或局部文意之能力，以及分析與推理的能力…。單句翻譯：…將中文句子譯成正確、通順、達(dá)意英文的能力…。主題寫作：…運(yùn)用所學(xué)詞彙、句法寫出切合主題，並具有統(tǒng)一性與連貫性短文…。,資料來源：163.30.83.53/gf1/page1/97tes

33、t/2.ppt,2024/3/28,38,大學(xué)入學(xué)測驗(yàn)英文考科試題命題原則,字彙慣用語 所測之詞彙（含選項(xiàng)）為大考中心公佈之英文常用辭彙測驗(yàn)之詞彙皆為實(shí)詞 題幹的上下文語義明確，並提供充分的解題線索題幹長度適中（20字以內(nèi)為原則）正答及各選項(xiàng)字母數(shù)及難易相近正答及各選項(xiàng)詞類相同正答及各選項(xiàng)難易度屬相同層級選項(xiàng)誘答力平均，並避免二個(gè)以上可能答案。,資料來源： http://www.hsenglish.com.tw/Tea

34、ch/exam_info/ana_1.htm,2024/3/28,39,大學(xué)入學(xué)測驗(yàn)英文考科試題命題原則,綜合測驗(yàn) 測驗(yàn)重點(diǎn)包括「虛詞」、「慣用語」、「轉(zhuǎn)折詞」、「字詞搭配」、「語法」、「句子結(jié)構(gòu)」、「文意」、「篇章結(jié)構(gòu)」等，測驗(yàn)方式應(yīng)包含測驗(yàn)考生的局部理解能力與整體理解能力測驗(yàn)內(nèi)容避免與其他題型重複選文兼顧不同主題、風(fēng)格與體裁選文兼顧教育性、知識性及趣味性，並配合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知能力 選文長度適中，選文難易適中

35、避免以首尾句命題，以減少考生作答焦慮，並藉此提供較多文意線索 空格之間具相當(dāng)之間隔每個(gè)空格有足夠解題線索 每個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該性質(zhì)相同選項(xiàng)避免拼字、用詞或文法錯(cuò)誤選項(xiàng)避免爭議性或不適當(dāng)?shù)恼T答，選項(xiàng)誘答力平均。,資料來源： http://www.hsenglish.com.tw/Teach/exam_info/ana_1.htm,2024/3/28,40,大學(xué)入學(xué)測驗(yàn)英文考科試題命題原則,閱讀測驗(yàn)選文內(nèi)容具教育性、知識性、趣味性選文

36、內(nèi)容符合考生的生活體驗(yàn)和任之範(fàn)圍，並符合一般思考模式選文難易適中長短合宜（約300字）選文長度與問題數(shù)目相配合問題避免太常識性或獨(dú)立性，不用閱讀選文即可作答問題的設(shè)計(jì)以對文章的理解為考量主要考量避免單獨(dú)測驗(yàn)單字片語與與法知識問題除一般理解外，還能測驗(yàn)考生引申、推理的能力問題的推理避免太深?yuàn)W，非一般考生思考能力所及測驗(yàn)語言能力為主，避免以運(yùn)算等其他能力為主選文下之問題及選項(xiàng)文字重新設(shè)計(jì)，避免與選文文字完全相同各問題涵蓋

37、選文的重要內(nèi)容各選項(xiàng)長度與難易度相近 選項(xiàng)誘答力平均，並避免二個(gè)以上可能答案。,資料來源： http://www.hsenglish.com.tw/Teach/exam_info/ana_1.htm,2024/3/28,41,編擬測驗(yàn)試題例,閱讀能力指標(biāo)Use correct grammar in a speech context.（在對話中使用正確的文法）Recognize meanings of sentences. (能辨

38、認(rèn)單句的意義)Use proper words or phrases in a speech context.（在對話中使用適合之單詞或片語）　Use graphic references (e.g. diagrams, drawings etc.) to locate required information. (能藉由圖、表找出所需資訊)　Recognize relations between parts of a text

39、through lexical and grammatical cohesion devices (synonyms, repetitions, anaphoric reference, logical connecters, etc.) (能掌握上下文意，指出文章各部分的關(guān)係)　Infer implicit information. (能推論文中隱含的訊息)……..(資料來源: http://210.240.55.2/~t31

40、1/reference/testrule.hlm),2024/3/28,42,編製測驗(yàn)試題例,辨認(rèn)單句的意義：Victoria's little daughter has beautiful big eyes. Everyone says she is just like a pretty 　　.(A) ball　(B) doll　(C) pair　(D) poster   在對話中使用正確的文法：Susan

41、: Oh, no! The door and the window 　　!Victor: Who could have done this?Susan: Go in quickly and see if we've lost anything.(A) are breaking　(B) have broken　(C) were broken　(D) will break 在對話中使用適合之單字或片語：Jason: Whe

42、n's your 　　?Cindy: At two o'clock.Jason: Then you have to hurry! It's one-thirty already. It takes about 25 minutes to get to the station!(A) train　(B) flight　(C) lunch time　(D) new semester(資料來源: http:/

43、/210.240.55.2/~t311/reference/testrule.hlm),2024/3/28,43,編製與審查試題實(shí)作,決定測驗(yàn)的取材範(fàn)圍依課程目標(biāo)(能力指標(biāo))與測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)規(guī)畫試題類型決定試題計(jì)分的方式與配分比例依命題原則選編試題(考量測驗(yàn)?zāi)康摹栴}類型、學(xué)生年齡、學(xué)生能力、作答時(shí)限，決定測驗(yàn)長度(題數(shù)與數(shù)量分配)及難度)依難度、依類型、依內(nèi)容順序、依目標(biāo)排列試題,2024/3/28,44,編製與審查試題實(shí)作(一),

44、設(shè)計(jì)試題邏輯審查檢核表設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表完成雙向細(xì)目表的細(xì)格內(nèi)容檢驗(yàn)雙向細(xì)目表是否符合雙向細(xì)目表編製原則編寫測驗(yàn)指導(dǎo)語編排各類型試題的位置及版面安排(如上下左右邊界、頁碼、是否翻頁作答等),2024/3/28,45,編製與審查試題實(shí)作(二),試題內(nèi)容與答案校對依試題邏輯審查檢核表自行初步檢驗(yàn)將完成之雙向細(xì)目表、試卷及試題邏輯審查檢核表送交審查依據(jù)審查意見修正試卷,2024/3/28,46,請留意檢核理論上測驗(yàn)編製計(jì)畫要素是否

45、皆已納入測驗(yàn)編製的考量,參考網(wǎng)站,http://www.amstarcreative.com/eng/civil%20service%20test/98%20civil%20junior.pdf(98年公務(wù)人員普通考試英文題解分析)http://cmp.phnvs.cy.edu.tw/教學(xué)組/lesson/講義一.ppt (英語測驗(yàn)評量：談命題、試題分析與結(jié)果詮釋)http://www.hsenglish.com.tw/Teach/

46、exam_info/ana_1.htm(93 年度大學(xué)入學(xué)測驗(yàn)英文考科試題分析與學(xué)校命題原則)http:// 140.117.12.91/data/files/sigdoc/SIG00009/20080224125919testing.ppt(國中英語科能力指標(biāo)解讀與試題編製原則),2024/3/28,47,想一想,補(bǔ)考試卷與正式試卷間的關(guān)係？從題庫中挑選試題組成一份試卷的考量？那些是測驗(yàn)評量的其他熱門議題？,2024/3/28,

47、48,第二場次工作坊預(yù)備工作說明,選定一個(gè)班級，依測驗(yàn)計(jì)畫實(shí)施預(yù)試登錄檔案：以TESTER for windows v.2.0為例第一列輸入資料控制列第二列輸入每一道試題的正確答案第三列輸入每道試題的選項(xiàng)數(shù)第四列輸入每一試題所屬的分測驗(yàn)代碼,2024/3/28,49,第二場次工作坊預(yù)備工作說明,第五列起輸入學(xué)生的資料(每位學(xué)生一列資料，依序?yàn)椋簩W(xué)生身分識別碼學(xué)生在每道試題的原始作答反應(yīng)資料學(xué)生效標(biāo)分?jǐn)?shù)存成純文字檔以上