小學生學習適應(yīng)性測驗的初步編制.pdf

1、目的：學習適應(yīng)性直接影響學生學習的效率和質(zhì)量，也是小學生常見的學習心理問題。時代不同，學生的學習適應(yīng)性特征也會不同，本研究擬編制一個符合當今時代特征的小學生學習適應(yīng)性測驗。
　　 方法：本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了小學生學習適應(yīng)性測驗的理論模型，并對小學生和小學教師進行開放式問卷調(diào)查，再參考同類量表，擬定了“小學生學習適應(yīng)性測驗”的評估體系。運用因素分析等統(tǒng)計方法，經(jīng)多次預(yù)測篩選項目，形成正式題本，并通過重測和效標搜集檢驗了

2、測驗的質(zhì)量。
　　 結(jié)果：1.小學生學習適應(yīng)性測驗由學習自我效能、學習策略、學習習慣、學習困難、學習意志、學習壓力、學習自主7個分測驗和50個項目構(gòu)成。2.項目的通俗性水平在0.58-0.88之間，與總分相關(guān)系數(shù)98％在0.3以上。3.α系數(shù)和分半信度系數(shù)分別為0.94和0.93，重測信度為0.84。4.測驗間的相關(guān)在0.63-0.83之間，與ATT測驗的相關(guān)在0.59-0.85之間，與學業(yè)成績相關(guān)系數(shù)在0.44-0.75之間，