兒童記憶成套測驗的編制和常模制定.pdf

1、目的：本研究在已有研究的基礎(chǔ)上，對編制于2002年的龔氏兒童記憶成套測驗的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和完善，并進(jìn)一步擴大取樣。具體目的如下：量表建構(gòu)；條目分析及信效度檢驗；建立兒童記憶功能的湖南地區(qū)參考標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步建立嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化的全國常模奠定基礎(chǔ)。
　　 方法：兒童記憶成套測驗由13個分測驗構(gòu)成，分別涉及聽覺和視覺即時記憶，聽覺和視覺延時記憶以及工作記憶等方面的內(nèi)容。測驗結(jié)果由各分測驗量表分及基本記憶指數(shù)分表示，如聽覺即時記憶、視覺即

2、時記憶、聽覺延時記憶、視覺延時記憶、工作記憶、即時記憶、延時記憶、聽覺記憶、視覺記憶以及總記憶指數(shù)等。本次研究取樣來自湖南長沙市的在校小學(xué)生，共266名，其中男生為136名(51.1％)，女生為130名(48.9％)。被試的年齡跨度為6-13歲，主要集中在8-12歲之間，其平均年齡為9.58±1.73歲。采用重測相關(guān)、分半相關(guān)、Cronbachα系數(shù)檢驗量表的信度。效度檢驗主要包括結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度兩個方面。
　　 結(jié)果：項目分

3、析顯示，兒童記憶成套測驗各分測驗的難度指數(shù)為0.35-0.80，平均0.54，各分測驗鑒別指數(shù)為0.27-0.59。兒童記憶成套測驗各分測驗和基本記憶指數(shù)分的重測相關(guān)系數(shù)在0.38-0.85之間，均具有統(tǒng)計學(xué)意義；除即時圖片回憶、延時圖片回憶和延時詞語回憶分測驗的分半相關(guān)系數(shù)分別為0.40，0.44，0.53外，其余各分測驗在0.78-0.93之間，所有分測驗的Cronbach a系數(shù)在0.79-0.92之間。探索性因素分析提取出5個特

4、征根大于1的因子，可分別命名為邏輯記憶因子、自由回憶因子、聯(lián)想記憶因子、再認(rèn)因子及工作記憶因子。5因子累計解釋變異的75.00％。內(nèi)部相關(guān)結(jié)果顯示，各分測驗之間的相關(guān)系數(shù)為0.16-0.96，分測驗與記憶指數(shù)間的相關(guān)系數(shù)為0.18-0.92，各記憶指數(shù)間的相關(guān)系數(shù)為0.43-0.97。兒童記憶成套測驗與WMS-RC的聯(lián)想學(xué)習(xí)分測驗相關(guān)較高，相關(guān)系數(shù)為0.02-0.76；與WMS-RC的圖片回憶、視覺再認(rèn)、視覺再生和理解記憶分測驗有低至中

5、度相關(guān)；兒童記憶成套測驗與非文字智力測驗相關(guān)較低且不顯著。兒童記憶成套測驗所有記憶指數(shù)及大多數(shù)分測驗成績與語文成績相關(guān)高于與數(shù)學(xué)成績的相關(guān)，相關(guān)系數(shù)在0.01-0.29之間。不同教學(xué)水平學(xué)校的學(xué)生在各分測驗和基本記憶指數(shù)分上存在顯著差異；不同職業(yè)和文化背景的父母其孩子的記憶測驗成績有差異，且母親的職業(yè)和文化影響較父親的更大；各分測驗和基本記憶指數(shù)分的性別差異均不顯著；除即時圖案再認(rèn)、延時圖案再認(rèn)外，其余各分測驗和基本記憶指數(shù)均有顯著的年

6、齡差異，測驗得分基本上隨著年齡而遞增；進(jìn)一步進(jìn)行多重比較分析發(fā)現(xiàn)，6-7歲組與8-9歲組、10-13歲組的測驗得分差異較大；在各記憶指數(shù)構(gòu)成中，一般以11歲為最高臨界點，呈峰狀趨勢分布。不同年級在各分測驗和基本記憶指數(shù)上（即時圖案再認(rèn)和延時圖案再認(rèn)除外）有顯著性差異，進(jìn)一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，即時邏輯記憶、延時邏輯記憶、工作記憶分測驗在一年級、二三年級和四五六年級這三組中差異顯著。本研究采用標(biāo)準(zhǔn)分常模中的T分常模制定兒童記憶成套測驗的年級常