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文檔簡介
1、我要的是葫蘆一、圖片導入，調(diào)動孩子學習興趣。小朋友們，還記得怎么稱呼我嗎？記性真好！老師聽說，咱班的小朋友特別愛觀察大自然。師：你們看這是什么？答：“葫蘆”師：是的，這是葫蘆。蘆放到詞語里讀輕聲，跟我讀“葫蘆”師：咱們今天一起來學習一篇關(guān)于葫蘆的文章，準備好了嗎？生：準備好了。師：好，上課！正式進入上課環(huán)節(jié)。師：咱們今天學習的是，齊讀課題14我要的是葫蘆。真不錯，蘆放到葫蘆里讀輕聲，讓我們再來讀一遍。一、檢查字詞過渡語：聲音真洪亮！老師
2、看了同學們的自主學教師范寫，學生書空。“每”“掛”師：每第2筆是短橫，第5筆是點，第六筆是長橫，并且要寫在橫中線上。掛左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是兩個土構(gòu)成的，豎要直，寫在豎中線上。師：請你在學習卡的田字格里，再把這兩個字，寫兩遍。生字展示。找一份作業(yè)，展示。請同學點評，你覺得他寫的怎么樣？（教師巡視，提醒寫字姿勢“頭要正，肩要平，背要直”眼睛和書本要保持一臂的距離。并及時糾正不正確的坐姿。）二、初讀課文，了解大意1、接讀課文。師：字詞我
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