電子備課模板

1、小班化教學設計課題2、3、5的倍數(shù)的特征課時第（第（1）課）課時教學目標教學目標知識與技能：使學生通過自主探究，掌握2的倍數(shù)的特征。使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。過程與方法：經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程。在觀察、猜測和小組合作學習討論的過程中，提高探究問題的能力。情感態(tài)度價值觀：在教學活動中培養(yǎng)學生初步的自主探索能力和創(chuàng)新精神。上限掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。分層目標分層目標下限：了解辨別2、5位數(shù)的特征。教學重點教學重點

2、掌握2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學難點教學難點運用2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。教學準備教學準備課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課二次備課導入新課導入新課同學們，你們喜歡玩數(shù)學游戲嗎？我們今天玩一個數(shù)學游戲。同學們可以隨便說出一個數(shù)，老師馬上就能判斷出這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。如果同學們有疑問，還可以用計算器進行驗證。32是2的倍數(shù)，但不是5的倍數(shù)。485是5的倍數(shù)但不是2的倍數(shù)。67

3、4是2的倍數(shù)但不是5的倍數(shù)。260既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。你們用計算器驗證的結果和老師判斷的一樣嗎？你們想知道其中的奧秘嗎？今天我們一起來研究“2，5的倍數(shù)的特征”（板書課題：2，5的倍數(shù)的特征）同學們，你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？利用自己喜歡的表示方式在5的倍數(shù)上做上記號可以用—、√、○、△等符號學生分別報數(shù)：32、485、674、260……一樣。老師你是怎樣迅速判斷出來的呢？想自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學生開始找5的倍數(shù)并做

4、記錄。小班化教學設計課題2、3、5的倍數(shù)的特征課時課時第（第（2）課）課時教學目標教學目標知識與技能：引導學生學會判斷一個數(shù)是否能被3整除，并了解3的倍數(shù)特征過程與方法：使學生通過觀察、猜想、驗證，理解并掌握3的倍數(shù)特征。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生分析、判斷、概括的能力。提高學生的合情推理能力。上限：理解3的倍數(shù)特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)分層目標分層目標下限：經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程教學重點教學重點理解并掌握3的倍數(shù)的特征教學難