體育教學(xué)策略論文主體性教育論文

1、體育教學(xué)策略論文主體性教育論文：建構(gòu)體育教學(xué)策略的三種形式摘要：體育教學(xué)策略是教學(xué)策略的有機(jī)組成部分，是建立在一定的教育理論基礎(chǔ)之上的系統(tǒng)決策活動。從主體性教育思想、學(xué)習(xí)方式和新課程觀三方面，討論體育教學(xué)策略的教育學(xué)、學(xué)習(xí)論和課程觀基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)策略；主體性教育；學(xué)習(xí)方式；新課程觀體育教學(xué)策略是在體育教學(xué)實(shí)施中進(jìn)行系統(tǒng)決策活動的動態(tài)過程，是通過概括地思考對體育教學(xué)活動全過程進(jìn)行的整體性預(yù)先謀劃，是根據(jù)體育教育規(guī)律，作為體育教學(xué)設(shè)

2、計(jì)的有機(jī)組成部分，在體育教學(xué)情境中為適應(yīng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、活動的需要和完成體育教學(xué)目標(biāo)而對多種體育教學(xué)方法的整合，并隨著體育教學(xué)情境變化而進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式，是對以創(chuàng)新精神為核心的教育理念的解釋，是建構(gòu)體育教學(xué)策略的三種取向。1.實(shí)施自主學(xué)習(xí)的體育教學(xué)策略體系自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與他主學(xué)習(xí)相對立的一種學(xué)習(xí)方式。包括對自己的學(xué)習(xí)活動的事先計(jì)劃和安排，對自己實(shí)際學(xué)習(xí)活動

3、的監(jiān)察、評價(jià)、反饋，對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。可操作化；第二，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)，包括針對課堂內(nèi)容中如何確定自學(xué)目標(biāo)，如何獨(dú)立學(xué)習(xí)（獨(dú)立觀察、獨(dú)立練習(xí)、自我評價(jià)、自我改進(jìn)等），如何展現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，如何接受評價(jià)；第三，結(jié)合具體項(xiàng)目的學(xué)法指導(dǎo)，把不同項(xiàng)目的不同學(xué)法歸類概括，系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生形成遷移能力。1.3.2異步教學(xué)在學(xué)生先學(xué)先練的基礎(chǔ)之上教師進(jìn)行教授，學(xué)生自學(xué)結(jié)果可以反映出學(xué)生的差異，使教師更容易發(fā)現(xiàn)

4、、照顧學(xué)生的差異，從而便于教師采用異步教學(xué)。異步教學(xué)主要按照學(xué)生的差異分層，在教學(xué)目標(biāo)、要求、指導(dǎo)、考核等方面采取區(qū)別對待。1.4注意問題在放權(quán)自學(xué)和教師指導(dǎo)的過程中需要注意學(xué)生個(gè)體生理、心理、社會適應(yīng)等方面的差異。只有承認(rèn)差異、認(rèn)識差異、針對差異的體育教學(xué)才能夠使每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，而差異教學(xué)也是通過對自主學(xué)習(xí)的必要指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的。2.實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的體育教學(xué)策略體系研究性學(xué)習(xí)是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生在教師的指