主體性體育教學研究.pdf

1、該文以馬克思的唯物辯證法原理與實踐唯物主義為哲學基礎;以認知主義(包括建構主義)和人本心理學為心理基礎;以交往理論作為師生關系深入研究的理論基礎;以文獻綜述法、問卷調查法為研究方法,以前人的研究為根基,針對研究中所存在的問題以及本著進一步拓展此方面研究的思想,試圖構建一種以充分發(fā)揮學生的主體性作為體育教學目的的主體性體育教學理論.它是一種新型的把人作為教學目的的體育教學理論;是一種凸顯學生主體性的體育教學理論;是一種使體育課成為學生最愛

2、上的、充滿著成功和歡樂的體育教學理論.希冀通過該論文的研究,對于促進體育教學論完整化的實現、主體性體育教學理論在體育領域的發(fā)展及對學校體育教學實踐的指導起到積極、有效的作用.該文采用文獻資料法、問卷調查法得出下述結論:1主體性體育教學是一種發(fā)展與培養(yǎng)學生主體性的教學過程.2在主體性體育教學中,學生主體性的特質由獨立性(自主性)、主動性、創(chuàng)造性三個維度組成.3主體性體育教學的目標是學會認知(認知主體的建構)、學會生存(生存主體的建構)、學