簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的文具用品,能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系,同時(shí)愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。3、能正確、流利的朗讀課文。4、能將文具擺放整齊,整理好書包。2教材分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡學(xué)習(xí)漢字“放在12年級(jí)識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把“學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望“作為起步階段的第一要求。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！靶侨私贪娌烤幗滩牡牡?課,本課通過插圖和文字給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,拉近了學(xué)生識(shí)字與生活的距離,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,在主動(dòng)探究中識(shí)字,感受識(shí)字的樂趣。3教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,會(huì)寫5個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文具用品,能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系。3、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、?！?1個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)“亻?”兩個(gè)偏旁。2、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的文具用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系。3、能正確、流利的朗讀課文。4、學(xué)寫“書、刀”。412學(xué)時(shí)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文具用品,能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系。413教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】摸物猜詞2、認(rèn)識(shí)“筆”字,介紹“?”出示筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀1孩子們,這三個(gè)調(diào)皮的文具寶寶又來了,我們每個(gè)詞讀兩遍,邊讀邊思考你發(fā)現(xiàn)了什么秘密筆2出示圖片你們猜猜古代的筆是用什么做的竹子你是怎么看出來的3“?”在很久很久以前,這兩片竹葉就是我們的竹字,后來經(jīng)過幾千年的演變,變成了我們今天認(rèn)識(shí)的竹。但當(dāng)它做偏旁的時(shí)候就發(fā)生了變形,你們猜猜當(dāng)它叫什么竹子頭活動(dòng)5【講授】朗讀兒歌，情景識(shí)字認(rèn)識(shí)了偏旁,讀好了生字和詞語(yǔ),那現(xiàn)在我們把剛剛這些詞語(yǔ)寶寶都送回兒歌里,看看大家能不能讀好。1自由讀現(xiàn)在,請(qǐng)你們借助拼音寶寶自由朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音。2抽讀誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師,跟大家讀一讀3師范讀,生跟讀現(xiàn)在,請(qǐng)你們學(xué)著老師的樣子,用上手勢(shì),讀出節(jié)奏,老師相信你們也能讀好,自己讀一讀,開始吧。4男女互讀來,孩子們,剛剛我們自由的讀了讀,現(xiàn)在我們男女生來比賽。看看是男生讀得好,還是女生讀的好。我們女生先來,5全班齊讀那我們就一起讀一讀,看看誰(shuí)的讀得最好聽。活動(dòng)6【練習(xí)】指導(dǎo)書寫這節(jié)課,我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,還讀好了詞語(yǔ)和兒歌。接下來,我們馬上進(jìn)入我們最后一個(gè)環(huán)節(jié)。出示2個(gè)生字書、刀,這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎一起讀一讀。1、學(xué)寫“書”、“包”1你們仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有一個(gè)共同的筆畫叫做“橫折鉤”,這個(gè)“橫折鉤”有什么不同高矮2誰(shuí)來說說“書”的筆畫書空3哪個(gè)小朋友愿意給大家提醒,說說要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要它在田字格中的位置4誰(shuí)來說說“刀”的筆畫書空5哪個(gè)小朋友愿意給大家提醒,說說要寫好這個(gè)字,哪筆很重要2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)3、生書寫、師巡視,生展示、師評(píng)價(jià)。

簡(jiǎn)介：字詞句運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（難點(diǎn)）教具字卡片和筆畫卡片教學(xué)過程1看圖引入，寫字姿勢(shì)，利用兒歌記憶。2出示筆畫和字卡3比一比，寫一寫。（1）激趣促寫孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎（①學(xué)生小組內(nèi)討論。②同桌互相說一說。③匯報(bào)交流。④課件出示牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。（3）練習(xí)寫幾句話。

簡(jiǎn)介：看圖寫話三、四、五素句的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)看圖寫話常用的句子構(gòu)成模式。2通過對(duì)三、四、五素句的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用句子。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)掌握三種句子的構(gòu)成成分。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用三種句式。主要教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入1、給學(xué)生展示一張圖，讓學(xué)生試著根據(jù)圖片說出一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生說出句子圖片中有誰(shuí)在哪里在干什么學(xué)生回答小明在河邊釣魚。2、第二張圖片展示，并引導(dǎo)學(xué)生回答。學(xué)生回答小麗在海邊玩風(fēng)車。3、通過這兩幅圖，我們是不是知道了些什么規(guī)律。兩個(gè)句子都有一個(gè)共同的規(guī)律誰(shuí)在哪兒干什么二、進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。（一）、三素句的構(gòu)成內(nèi)容1、什么是三素句一共有三個(gè)元素。（提醒學(xué)生人物這個(gè)元素可以代指動(dòng)物。）人物地點(diǎn)干什么小明在河邊釣魚2、讓學(xué)生自己根據(jù)所示句子找出相對(duì)應(yīng)的成分。3、給學(xué)生一張看不出地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生思考，當(dāng)看不出地點(diǎn)的情況下，我們應(yīng)該怎樣寫出三素句。句子小明和小紅在山上植樹。（二）四素句的構(gòu)成1、在三素句的基礎(chǔ)上增加一個(gè)元素時(shí)間早晨，小明在家里看書。2、總結(jié)四素句的構(gòu)成內(nèi)容。時(shí)間人物地點(diǎn)干什么一天，小鴨子在河里學(xué)游泳。3、回顧最開始的圖片，把三素句變成四素句應(yīng)該怎么說早上，小明在河邊釣魚。4、展示新的圖片讓學(xué)生找出四個(gè)元素并組成句子。句子冬天，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?。（三）五素句的?gòu)成。給句子再加一個(gè)元素，還會(huì)造句子嗎結(jié)果怎么樣（心情怎么樣）冬天，小朋友們?cè)谘┑乩锒蜒┤?，玩的可開心了早上，小明在河邊釣魚，釣了好多魚，可真高興?。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納（五）學(xué)生課堂隨筆小練習(xí)。（六）評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：出學(xué)習(xí)紙，同桌、前后桌之間，一起讀一讀，記一記。（生交流識(shí)字方法）（2）現(xiàn)在，老師來檢查一下【課件出示半空、問、到、沒有、更綠】（生讀）①講解“穴寶蓋”。大家看【出示圈出穴寶蓋】我們之前學(xué)過幾個(gè)偏旁跟他特別像，你還記得么（板書禿寶蓋、寶蓋頭）（生說）怎么區(qū)分他們呢（生說）老師為了記住它，編了一首兒歌來幫忙呢會(huì)讀的我們一起讀【出示兒歌房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪寶蓋頭，住進(jìn)八人穴寶蓋?！浚偨Y(jié)你看，兒歌記憶，讓我們的印象更深刻）。②講解“問”。誰(shuí)能想個(gè)辦法記住它熟字“閃”換偏旁。（總結(jié)熟字換偏旁，簡(jiǎn)單實(shí)用，也是識(shí)字的好方法。）5小結(jié)這么短的時(shí)間里，我們就認(rèn)識(shí)了這么多的字，其實(shí)，生活本身也是個(gè)大課堂，希望大家可以在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)更多的字。6讓我們一起再把生字來讀一讀。（三）課文復(fù)現(xiàn)，鞏固生字1現(xiàn)在，這些字寶寶都回到了課文中，我們來看看【出示整篇課文】這篇課文，共有幾個(gè)自然段（5個(gè)）誰(shuí)來讀第一段（生依次讀第二、第三、第四、第五段）三、課文探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段1學(xué)習(xí)“數(shù)不清”（1）同學(xué)們讀得真好，你看，雨點(diǎn)兒都被大家吸引來了【出示雨點(diǎn)圖，配樂】來了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)的清（生數(shù)）（2）多少雨點(diǎn)兒呢你數(shù)的清么（數(shù)不清）你呢（數(shù)不清）你呢①首先老師來做大雨點(diǎn)，誰(shuí)來做小雨點(diǎn)（讀）讀的怎么樣（生評(píng)價(jià)，總結(jié)是的，我們?cè)僮x課文時(shí)，一定要把課文讀準(zhǔn)確）②下面老師來做小雨點(diǎn)，誰(shuí)來做大雨點(diǎn)（讀）【出示變紅問號(hào)】這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（問號(hào)）讀它的時(shí)候語(yǔ)氣要怎么樣（上揚(yáng)）誰(shuí)來試試（生試）③誰(shuí)還想來試試（生與生讀）④讀的越來越好，誰(shuí)有膽量到講臺(tái)來表演給大家看（生表演）2學(xué)寫生字“方”（1）表演的不錯(cuò)，現(xiàn)在，你知道了嗎小雨點(diǎn)要去（有花有草的地方）大雨點(diǎn)要去（沒有花沒有草的地方）（2）讀一讀這個(gè)字【出示“有”】這個(gè)字，也是需要我們會(huì)寫的字。觀察一下，然后告訴我，寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么（生說）你觀察的很仔細(xì)，說的也清楚?，F(xiàn)在請(qǐng)大家伸出小手，跟老師一起把他送進(jìn)田字格中（找準(zhǔn)位置寫一橫，一撇筆畫要舒展，月字小撇變成豎，右下格來把位占。）（3）明白了么下面，請(qǐng)拿出你的學(xué)習(xí)紙，在紙上工工整整的寫一個(gè)吧（生寫）（4）寫完的同學(xué)請(qǐng)用你最漂亮的坐姿告訴老師，現(xiàn)在，同桌互相交換，看看對(duì)方的字，（寫對(duì)了沒有筆畫寫的到位么結(jié)構(gòu)怎么樣）把你的建議跟他說一說，讓他改一改。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1．大家的字寫的漂亮，小雨點(diǎn)也覺得你們的表現(xiàn)真棒小雨沙沙的下起來【出示雨后圖片】不久，雨停了，你看，晶瑩的雨點(diǎn)停在綠綠的小草上，落在紅紅的小花上，多漂亮啊，你來美美的讀一讀吧【出示不久，有花有草的地方，花梗紅了，草更綠了?！浚ㄉx）2大雨點(diǎn)也出發(fā)了，他來到?jīng)]有花、沒有草的地方，你們看（生看）【出示滴答滴答】誰(shuí)來讀（生讀）多有愛心的大雨點(diǎn)兒啊，我們一起來感謝他【出示沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！浚ㄉx）四、鞏固提升1課文到這里，我們就把課文都學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果你是這些花花草草，你

簡(jiǎn)介：部編教材人教版一年級(jí)上冊(cè)入學(xué)教育我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“我是中國(guó)人”。2、看懂圖意，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的標(biāo)志國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，知道我們的國(guó)家叫中國(guó)。3、知道我國(guó)有56個(gè)民族，是相親相愛的一家人。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，友愛同胞的情感。二、學(xué)情分析對(duì)于昨天剛報(bào)名到校，今天一進(jìn)入課堂就要在開學(xué)第一課去和他們談?wù)摗皣?guó)家”這個(gè)沉重、深遠(yuǎn)的話題的六歲孩童們來說，的確存在很大的困難或許他們從電視上或者其他途徑聽說過自己是中國(guó)人，但由于他們的年齡和認(rèn)知都還不夠成熟，因此對(duì)于祖國(guó)這個(gè)家的認(rèn)知僅僅停留在表面。要想讓中國(guó)這個(gè)家真正地走進(jìn)孩子們的心里，讓他們從內(nèi)心感受到自己是中國(guó)人的自豪，還需要教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和方法的運(yùn)用上進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無聲的巧妙引導(dǎo)和幫助。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的標(biāo)志國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽，知道自己是中國(guó)人。教學(xué)難點(diǎn)知道我國(guó)有56個(gè)民族，是相親相愛的一家人。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，友愛同胞的情感。四、教學(xué)過程（一）談“小家”引“大家”。1、出示卡通圖片白云、魚兒、小鳥的家，讓學(xué)生說說自己的家。2、教師小結(jié)引出祖國(guó)這個(gè)大家。（是啊在這個(gè)溫暖的小家里，爸爸媽媽愛我們，爺爺奶奶疼我們，兄弟姐妹相親相愛孩子們，你們知道嗎我們每個(gè)人不僅有一個(gè)幸福的小家，我們更有一個(gè)偉大的大家它就是學(xué)生齊說“中國(guó)”3、教師板書中國(guó)，并向?qū)W生介紹祖國(guó)的全稱。（中華人民共和國(guó)）【設(shè)計(jì)意圖】“家”對(duì)于每個(gè)人來說是溫暖的港灣開課以孩子們喜聞樂見的卡通圖片引入，不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且在他們的心里奠基了“中國(guó)”這個(gè)大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國(guó)走進(jìn)孩子心里”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。過渡孩子們，我們的大家叫中國(guó)，現(xiàn)在我們一起去家里觀賞觀賞吧（二）欣賞美景，贊美祖國(guó)。1、配樂播放天安門、長(zhǎng)城、故宮、九寨溝、沙漠、海灘等圖片。2、請(qǐng)學(xué)生說觀后感受。3、出示課件，全班齊讀中國(guó)中國(guó)真美麗，我們大家都愛您【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)光，是想先撥動(dòng)一下學(xué)生愛的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國(guó)進(jìn)入心中。過渡大人們?cè)谙騽e人介紹自己時(shí)都會(huì)遞上一張名片，那是身份的象征其實(shí)，祖國(guó)媽媽也有自己的名片，那是她向美國(guó)、法國(guó)、日本等其他國(guó)家介紹自己的名片你們知道是什么嗎（三）記記標(biāo)志，心懷祖國(guó)。1、學(xué)生匯報(bào)。2、出示（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌）圖片，教師補(bǔ)充介紹。3、小結(jié)內(nèi)容，出示課件教師引導(dǎo)說。形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且在他們的心里奠基了“中國(guó)”這個(gè)大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國(guó)走進(jìn)孩子心里”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來的讓學(xué)生欣賞祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)光，是想先撥動(dòng)一下學(xué)生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國(guó)進(jìn)入心中。而記國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽環(huán)節(jié)，則把祖國(guó)的標(biāo)志烙在孩子幼小的心靈讓他們記住無論身在何時(shí)何地，都要自覺維護(hù)祖國(guó)形象，做有尊嚴(yán)的中國(guó)人活動(dòng)環(huán)節(jié)，則讓孩子們?cè)跀?shù)、說、看、演、唱的參與體驗(yàn)中，感受到祖國(guó)大家庭的龐大和溫暖知道漢族和55個(gè)少數(shù)民族是相親相愛的一家人生活中見到少數(shù)民族同胞能團(tuán)結(jié)互助。最后的看視頻，聽歌曲環(huán)節(jié)，渲染了氣氛，升華了情感讓孩子們把“中國(guó)這個(gè)大家”唱在口中，記在心中整個(gè)流程的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，把對(duì)家的愛，對(duì)祖國(guó)媽媽的愛像春雨一樣滋潤(rùn)著孩子們的幼小的心田。二、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。金無赤足，人無完人教育畢竟是一門遺憾的藝術(shù)回顧這堂課，我覺得有以下遺憾作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生天性愛動(dòng)的性格使得他們注意力不能很好或者長(zhǎng)時(shí)間的集中，導(dǎo)致課程進(jìn)展較慢，其次自己的PPT制作不夠十分吸引人，不能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會(huì)吸取不足、改進(jìn)不足。

簡(jiǎn)介：224出示“鴉”師鴉也是烏鴉的意思?！傍f”字哪個(gè)部分表示這個(gè)字的意思呢（鳥）是的，“鴉”是一種鳥，所以這里的“鳥”是“鴉”字的意符。（出示卡片意符）師哪個(gè)部分表示這個(gè)“鴉”字的讀音呢（牙）牙表示鴉的讀音，我們稱“牙”字為音符。（出示卡片音符）左邊表音，右邊表意，所以這個(gè)“鴉”字是意音字。（出示卡片）4出示詩(shī)句楓橋夜泊師“‘烏鴉’這詞，會(huì)讓我們想起前面積累的一首詩(shī)叫楓橋夜泊。一起讀”月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詩(shī)中，哪里寫到了烏鴉（生回答）三、學(xué)習(xí)“鴿”1出示白鴿圖師看，百鳥園飛來了一只鴿子。2生讀“鴿”師哪個(gè)小朋友能來告訴我，哪個(gè)部分是音符哪個(gè)部分是意符呢（生回答）四、同桌合作學(xué)習(xí)“鷺、鸝、鷗、鸚、鵡”1．出示圖白鷺、黃鸝、海鷗、鸚鵡（生讀）師百鳥園里飛來了幾只漂亮的鳥兒，跟它們打個(gè)招呼吧師誰(shuí)認(rèn)得這些鳥兒的名字（生白鷺）我們廈門是一座美麗的鷺島，白鷺可是我們的市鳥呢師你怎么認(rèn)識(shí)這些字的呀2．生讀帶紅色的字鷺、鸝、鷗、鸚、鵡師指黑板我們一起來看看這五個(gè)字。3同桌討論，合作學(xué)習(xí)師這些字都是意音字，請(qǐng)你們同桌用意音字的方法來分析，哪個(gè)部分是音符哪個(gè)部分是意符4全班交流重點(diǎn)講解鷗33出示課件師左邊這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎（區(qū)）師這個(gè)字是多音字。（QUOU）師區(qū)是一個(gè)姓氏，像林老師的林，歐梓鑫的歐。5師總結(jié)看，帶有鳥字，都和鳥兒有關(guān)。同學(xué)們可要記住哦五、學(xué)習(xí)“雞、鴨、鴕”1．出示圖公雞、鴨子、鴕鳥師看，這時(shí)百鳥園里走來了幾只可愛的小動(dòng)物，我們一起叫一叫他們的名字。2師想一想，它們是不是鳥類呢（生說）假設(shè)生不是鳥類，因?yàn)樗麄儾粫?huì)飛。生是鳥類，因?yàn)樗麄儙в续B字，所以是鳥類。3師分析它們是屬于鳥類的。在很久以前，人們捕食獵物的時(shí)候，由于捕獲多了，一時(shí)吃不完，所以就把剩下的獵物圈養(yǎng)起來，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的翅膀就一點(diǎn)一點(diǎn)地退化，飛行能力就越來越差了，就變成我們今天看到的模樣。鴕鳥是我們陸地上最大的鳥類，他是跑師帶有隹字的和鳥類有關(guān)，是不是所有帶有隹的字都和鳥的意思有關(guān)呢生回答師一起讀一讀這三個(gè)詞。師讀一讀帶紅色字體的這三個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了它們哪里相同師總結(jié)師同一個(gè)字，在不同的字當(dāng)中表達(dá)的意思不同，有的表示意思，他是這個(gè)字的意符，有的只表達(dá)讀音，他是這個(gè)字的音符，所以同學(xué)們要記住哦八、學(xué)習(xí)“島”1鞏固詞語(yǔ)師美麗的百鳥園就坐落在一座島上，鳥兒們想在島上自由自在地飛翔，誰(shuí)來幫幫他們讀準(zhǔn)它們身上的字就可以飛起來了。生上臺(tái)讀詞2出示圖片“島”師鳥兒們?cè)趰u上歡樂地飛翔著，一起看看這個(gè)“島”字，這個(gè)字中藏了一只鳥，誰(shuí)能看出來（生說）師這里的“鳥”字少了（生接一橫），因?yàn)闈h字在書寫的過程中，為了避讓和美觀，把鳥的這一橫省去了，我們稱這樣的部首為鳥省。3生分析“島”字師誰(shuí)能用會(huì)意字的方法來說說島字的意思師總結(jié)島是指山上鳥兒很多，是鳥棲息、繁殖的地方，后來引申為被圍在湖泊或江河里的陸地。比如說釣魚島，再比如我們廈門也是一個(gè)島，我們稱為廈門島。4了解“島”字中的“鳥”既表音也表意。師你們讀一讀“鳥”和“島”字，發(fā)現(xiàn)了什么（都帶有韻母AO），這里的鳥不僅僅表達(dá)了意思，也表達(dá)了讀音，所以“島”字是會(huì)意字也是意音字。3生組詞九、指導(dǎo)書寫鳥、島661生觀察田字格2．師范寫十、總結(jié)今天，我們一起到歡樂的百鳥園里游了一趟，小朋友們，有什么樣的收獲呢（生說）看，帶有鳥的字大部分和鳥類有關(guān)，小朋友們可要記住哦小鳥是我們的朋友，我們可要好好的保護(hù)它們

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。學(xué)會(huì)ZICISI3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲。正確書寫。讀準(zhǔn)ZCS與其他韻母組成的音節(jié),掌握拼讀方法。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課學(xué)過的拼音方法自己練習(xí)拼讀。激發(fā)拼音興趣。2新設(shè)計(jì)本節(jié)課采用了情景游戲給學(xué)過的拼音分類游戲猜謎語(yǔ)游戲比一比等多種游戲形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。3學(xué)情分析漢語(yǔ)拼音教學(xué),對(duì)一年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來說并不陌生,學(xué)生在幼兒園接觸過漢語(yǔ)拼音。對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,加上學(xué)生自制力差,思維形象具體化,無意注意占優(yōu)勢(shì),以直接興趣為主。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,注意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動(dòng)為主線,讓學(xué)生自主探究,在創(chuàng)新合作中求發(fā)展。4重點(diǎn)難點(diǎn)ZCS的發(fā)音及準(zhǔn)確拼讀ZCS與其他韻母組成的音節(jié)。5教學(xué)過程51第一學(xué)時(shí)511教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知，引出新知師今天早上,老師收到了許多拼音寶寶的來信,先將這些信送出去吧收到信的小朋友馬上走到講臺(tái)前來?！岸×懔?丁零零,郵遞員阿姨來送信。打開你的小信箱,趕快接收這封信”。1、聲母卡片BPFDTQ2、韻母卡片UAOI整體認(rèn)讀卡片YIWUYU活動(dòng)2【講授】二、學(xué)習(xí)聲母1、學(xué)習(xí)聲母Z學(xué)生自學(xué)書寫CISI活動(dòng)6【練習(xí)】六、小游戲猜謎語(yǔ)

簡(jiǎn)介：教學(xué)目標(biāo)1了解課外閱讀的方式和基本途徑。2交流閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀的成果。3創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。2重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享閱讀成果。3教學(xué)準(zhǔn)備師教學(xué)課件、閱讀獎(jiǎng)?wù)?、做家庭親子閱讀調(diào)查生準(zhǔn)備一項(xiàng)課外閱讀成果展示。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎導(dǎo)入1、小朋友們,我們班來了一位神秘的朋友,猜猜它是誰(shuí)出示謎面有厚也有薄,有字也有圖,知識(shí)里面藏,越看越愛讀。打一物謎底書。2、出示書娃娃圖和書娃娃打招呼吧生活中,你是怎么和書娃娃交朋友的在家里經(jīng)常和爸媽一起看過書書破了,我會(huì)粘好姐姐送我很多書你們的笑臉告訴我書給你們帶來了許多快樂3、著名作家高爾基說過“讀一本好書是一種巨大的享樂”。貼題讀書真快樂誰(shuí)能帶著快樂的感受讀讀課題一起快樂地讀讀吧活動(dòng)2【活動(dòng)】闖關(guān)游戲書娃娃說“這節(jié)課,我們來玩闖關(guān)游戲,只要大家用眼觀察、用耳傾聽、用心思考、用嘴表達(dá)師板書聰,就一定能順利通過四關(guān),成為聰明的孩子?！被顒?dòng)3【活動(dòng)】第一關(guān)讀書方式1、課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上都有誰(shuí)他們?cè)诟墒裁磮D上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。2、指名讀小女孩的話“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！比嘧x。從哪里可以看出讀故事書有趣3、和爸爸媽媽一起讀書叫“親子閱讀”,你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎全班交流話題一親子閱讀時(shí),你們是怎樣讀的1家長(zhǎng)讀給孩子聽2孩子讀給家長(zhǎng)聽3家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。話題二和爸媽一起讀課外書,你有什么感受快樂、幸福、溫馨3、我們班有快樂讀書吧,三層都放滿了課外書,這些課外書是從哪里來的呢采訪一位愛心天使你捐了幾本書這幾本書你喜歡嗎你為什么要把自己心愛的書捐到讀書吧我想和伙伴們每天一起分享讀好書的快樂貼讀好書4、好書分享你最近愛讀哪本書,向大家介紹介紹吧活動(dòng)6【活動(dòng)】第四關(guān)讀書期待書娃娃堅(jiān)持就是勝利,小朋友們,加油1、讀課外書時(shí),你遇到過什么攔路虎不認(rèn)識(shí)的字2、討論交流遇到不認(rèn)識(shí)的字,你是怎樣解決這個(gè)困難的請(qǐng)教他人、看圖猜意思。圖畫書以圖畫為主,圖畫精美,文字較少。我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫中找找答案。3、請(qǐng)打開課本,認(rèn)真觀察第四幅圖,讀一讀氣泡里的字“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書了?！?看看圖上的學(xué)習(xí)小伙伴想出了什么好辦法學(xué)拼音我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生,可以挑選一些拼音讀物來閱讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。我們剛剛走入拼音王國(guó),你打算怎么學(xué)拼音活動(dòng)7【活動(dòng)】總結(jié)提升1、解決了讀書攔路虎,大家會(huì)更喜歡讀書貼好讀書,書也會(huì)讓我們看到更廣闊、更神奇的世界。我們都要好讀書、讀好書,才能體會(huì)到讀書好,才會(huì)情不自禁地感嘆讀書真快樂齊讀課題2、書娃娃這節(jié)課,小朋友們用耳聽、用眼看、用口說、用心想,成功闖過了四關(guān),祝賀你們課后到老師這領(lǐng)取“聰明星”。活動(dòng)8【作業(yè)】布置作業(yè)1請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書,填寫親子閱讀卡。

簡(jiǎn)介：1教學(xué)目標(biāo)1、理解“討厭”,感受故事的趣味性。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,提高表達(dá)能力。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,聯(lián)結(jié)故事情節(jié),使學(xué)生思維能力得到提高。4、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生,思維是比較發(fā)散的,閱讀習(xí)慣還沒有形成,天生喜歡聽故事的他們,如何提高聽說讀寫能力,這是老師們值得思考的問題,選擇趣味性大的故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是非常好的教學(xué)策略。繪本是非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的,學(xué)生通過閱讀繪本觀察能力、思考能力、理解能力等均得到不同程度的提升,而且繪本是親子閱讀最適合的兒童讀物。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解“討厭”,感受故事的趣味性。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,聯(lián)結(jié)故事情節(jié),使學(xué)生思維能力得到提高。4教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎請(qǐng)你說出一種小動(dòng)物的名字。2、接著講述故事。3、同桌按著思路續(xù)編故事,并表演。4、猜測(cè)大肥貓接下來,會(huì)吃誰(shuí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考5、出示課件老奶奶6、小動(dòng)物怎么叫肥貓的肚子里都有哪些小動(dòng)物,他們是怎么叫的學(xué)生在黑板上貼一貼。小老鼠吱吱吱鴨子嘎嘎嘎大花狗汪汪汪老奶奶喊救命活動(dòng)5【活動(dòng)】五、故事高潮1、飛來一只小蜜蜂,嗡嗡嗡地叫著,肥貓一口吃掉小蜜蜂。大肥貓的肚子里有什么你看到了什么2、觀察老奶奶的神態(tài)。3、肥貓忽略了一件事,什么事小蜜蜂會(huì)蜇人。啟發(fā)思考你肚子疼,會(huì)做什么4、肥貓被蜇了它打嗝5、最后出來的是誰(shuí)6、貓還會(huì)繼續(xù)吃什么課下寫一寫?；顒?dòng)6【活動(dòng)】六、小結(jié)

簡(jiǎn)介：教學(xué)過程41第一學(xué)時(shí)411教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲?qū)?，引出“注意聽?、上課之前請(qǐng)同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備,語(yǔ)文書和鉛筆盒放在桌角,面向林老師,眼睛看著林老師,手放在腿上,雙腳合攏。坐好。2、為什么同一個(gè)指令有的同學(xué)做錯(cuò)了,誰(shuí)做錯(cuò)了來說說為什么做錯(cuò)了3、誰(shuí)做對(duì)了你怎么做對(duì)的所以注意聽是很重要的。4、接下來的課你們要豎起耳朵注意聽每一個(gè)字?；顒?dòng)2【講授】鞏固“注意聽”，落實(shí)“大聲說”1、調(diào)動(dòng)氣氛因?yàn)榈葧?huì)我們要來玩闖關(guān)游戲,我說你做。有同學(xué)知道什么叫“我說你做”嗎由一個(gè)同學(xué)發(fā)指令,其他同學(xué)來做動(dòng)作。這個(gè)游戲有三關(guān),PPT出示第一關(guān)我有順風(fēng)耳、第二關(guān)我有大喇叭第三關(guān)全身總動(dòng)員。有沒有信心挑戰(zhàn)成功,恩,聲音很響亮,很有士氣。2、單個(gè)指令幾個(gè)孩子練習(xí)請(qǐng)每組派一個(gè)代表來挑戰(zhàn)。請(qǐng)你們抬起一條腿。1自評(píng)你為什么做錯(cuò)了你為什么做得既快速又正確。哦,看來你有注意聽。真不錯(cuò)。,2我們?cè)賮硖魬?zhàn)一次,剛剛做錯(cuò)的同學(xué)這回要注意聽了,請(qǐng)你們抬起你們的左腿。請(qǐng)你拍拍另一個(gè)同學(xué)的肩膀。很棒你們?cè)趺醋鰧?duì)的是的,認(rèn)真聽林老師說的每一個(gè)字。3、全班挑戰(zhàn)現(xiàn)在林老師要讓全班同學(xué)來挑戰(zhàn)啦有沒有信心。全體起立,很好,看來大家都豎起耳朵認(rèn)真聽啦。男生坐下,女生坐下。打開書。4、、總結(jié)如何注意聽哪些同學(xué)這幾個(gè)指令都做對(duì)呢老師要來采訪一下幾個(gè)闖關(guān)者。你是怎么做的既正確又快哪對(duì)的原來注意聽就是要專注,認(rèn)真聽每一個(gè)字?；顒?dòng)3【活動(dòng)】四、拓展游戲,鞏固要求。1、過渡前兩個(gè)環(huán)節(jié)你們都順利通過了,現(xiàn)在林老師要提高難度了,你們有沒有信心。我要一口氣發(fā)出很多指令,你們注意聽哦,2、游戲1請(qǐng)你們把書放在桌角,站起來,把手背在身后。我再來采訪一下挑戰(zhàn)成功的同學(xué)這么多指令你是如何做到的。請(qǐng)兩個(gè)小朋友說。首先林老師說了幾個(gè)指令,然后先做什么,再做什么按順序做好。林老師把這幾個(gè)小朋友的發(fā)言總結(jié)成這個(gè)法寶。有了這個(gè)法寶,我相信接下來的挑戰(zhàn)全班同學(xué)都可以做到。PPT出示1聽邊聽邊豎起手指,聽到一個(gè)指令豎起一根手指,逐一增加。2想根據(jù)指令先做什么再做什么。3做按順序完成動(dòng)作。2好,再把凳子拉開,坐下來,把書打開,坐好。你們太棒了,都挑戰(zhàn)成功了。所以我們?cè)俚巧弦粚与A梯?；顒?dòng)4【作業(yè)】總結(jié)五、總結(jié)今天這節(jié)課我們進(jìn)行了闖關(guān)游戲,你們都很厲害,都是具有挑戰(zhàn)精神的孩子,讓我們夸夸自己。那這節(jié)課你們有沒有收獲呢說話要大聲說,讓別人都聽得見。聽的同學(xué)要注意聽,按順序做到要求。你們的收獲真豐富,希望在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用。這節(jié)課上到這里,下課。

簡(jiǎn)介：人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】用多大的聲音是小學(xué)語(yǔ)文部編本教材的第六單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。教材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時(shí)有時(shí)候需要大聲，有時(shí)候需要小聲。教材中用兩個(gè)問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望，學(xué)生在探究“什么時(shí)候要大聲說話什么時(shí)候要小聲說話”的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，使學(xué)生了解一些基本的交際規(guī)則?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2．能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。3．在交流與表達(dá)的過程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，在交流與表達(dá)的過程中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、感受聲音的大小，課前無縫交流小朋友們好（老師好）真是有禮貌的小朋友（出示兒歌小朋友，懂禮貌。）老師最喜歡和你們這樣講文明懂禮貌的孩子交朋友，愿意嗎坐姿漂亮的會(huì)首先成為我的朋友，可以跟我說一句悄悄話（指名學(xué)生說）愿意把這句悄悄話說給大家聽，讓全班同學(xué)都聽到嗎你的聲音很洪亮，是個(gè)自信大方的孩子（出示兒歌自然大方有自信。）【設(shè)計(jì)意圖】課前通過“說悄悄話”的方式，拉近師生之間的距離，又緊緊和課題掛鉤，引出一年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際交流的基礎(chǔ)“自然大方有自信”。二、“微視頻”創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入新課剛剛老師交了這么多朋友，真開心今天，我還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他是誰(shuí)呢（出示教材中小男孩圖）他呀，是航天小學(xué)一年級(jí)的文文。他上課特別會(huì)聽課，老師叫他靈耳朵；他還喜歡積極回答問題，特別會(huì)說，同學(xué)們叫他巧嘴巴。（板書會(huì)聽靈耳朵，會(huì)說巧嘴巴）大家都特別喜歡他。今天，他將帶我們走進(jìn)他的一天。（播放微視頻文文的一天）【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識(shí)新朋友文文，懂得什么叫“會(huì)聽”、“會(huì)說”。文文的一天的播放“微視頻”又可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流欲望，從而引出口語(yǔ)交際內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、“演”“練”中進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)好好說話1課件出示小朋友講故事的情境今天，文文班里舉行一場(chǎng)講故事比賽，大家都積極舉手就是最美的聲音”）【設(shè)計(jì)意圖】借助教材中的三幅插圖，將此連成一個(gè)完整的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生通過“說一說”、“演一演”、“評(píng)一評(píng)”明白了在什么樣的場(chǎng)合用什么樣的聲音的說話。四、游戲中“傳遞最美聲音”，養(yǎng)良好說話習(xí)慣1游戲“傳遞最美聲音”。師交待游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽。游戲規(guī)則第一位同學(xué)認(rèn)真看好要傳遞的句子，牢牢記在心里，然后把這句話說給第二位同學(xué)聽，第二位同學(xué)又傳給第三位同學(xué)聽，一直按順序傳下去，直到最后一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽到的內(nèi)容告訴大家。2指名幾名同學(xué)上臺(tái)與老師合作玩游戲，其余同學(xué)認(rèn)真觀察并記住游戲秘訣。3男、女生比賽。男、女生各選5名同學(xué)組成兩個(gè)小組上臺(tái)比賽，看哪組傳遞的聲音最美最準(zhǔn)確。（出示傳遞內(nèi)容有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話。）4評(píng)出最美聲音組。（出示兒歌合適聲音是最美）【設(shè)計(jì)意圖】“適中的聲音”是學(xué)習(xí)練習(xí)說話的難點(diǎn)，因此通過“傳遞最美聲音”的游戲，給學(xué)生一個(gè)練習(xí)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)怎樣把話說清楚讓對(duì)方聽見，又不影響其他人。五、聯(lián)系生活運(yùn)用合適聲音，拓展課外閱讀1是的，在不同的場(chǎng)合要用不同的聲音說話，想一想在生活中，你什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充兒歌大聲講，大聲說）2根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演一演所說情境。3同學(xué)們演得好，說得更好，請(qǐng)記住“文明從小聲說話開始。最好的教養(yǎng)是好好說話?！保ㄕn件出示這兩句名言。）4語(yǔ)言的藝術(shù)是博大精深的，要想好好說話，還得不斷地學(xué)習(xí)“會(huì)聽、會(huì)說”，這就是口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示兒歌會(huì)說會(huì)聽人人夸）5文文推薦閱讀繪本我要好好說話、我要表達(dá)自己?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有了一定的對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中加以運(yùn)用，并通過繪本的拓展閱讀，懂得怎樣做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析小兔運(yùn)南瓜是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)語(yǔ)文園地八中的口語(yǔ)交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想怎么運(yùn)走呢第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間。說出小兔運(yùn)南瓜的方法，指導(dǎo)什么辦法好事本課的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、講故事。從前，在森林里有一座美麗的蘑菇房子，住著小白兔一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著兔寶寶在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓兔寶寶去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來。2、提問你們瞧，這是一個(gè)怎么樣的南瓜（出示PPT,引導(dǎo)學(xué)生從南瓜形狀，顏色，大小來說，同時(shí)能夠用“又___又___”說。）3、南瓜又大又重，怎么把它運(yùn)回家呢小兔犯難了，小朋友們?cè)敢鈳退胂朕k法嗎二、想象過程，并說具體。1、四人小組討論小兔可以怎么把南瓜運(yùn)回家呢你們又是怎么想到這個(gè)好辦法的我們開動(dòng)腦筋，大膽想象，（出示課件）要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。2、全班交流。教師板書方法一般有如下幾種A把南瓜當(dāng)輪子滾回家。B請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬。C用繩子栓住拉回家。D看到小朋友騎著車子想到用自行車推找車子運(yùn)回家。E請(qǐng)大象用鼻子運(yùn)回家。3、同學(xué)們說了這么多的辦法議一議你最喜歡用哪種辦法把南瓜運(yùn)回家呢（簡(jiǎn)單、省時(shí)、省力）三、了解結(jié)果,增強(qiáng)學(xué)生探究過程的愿望1、出示第三幅圖小兔終于把南瓜運(yùn)回了家，媽媽看見又大又圓的南瓜，她又會(huì)怎樣呢（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問話時(shí)用的是什么語(yǔ)氣小白兔又會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢2、同桌分角色來表演（要求邊說邊做出動(dòng)作，還要有表情）3、表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過程。可以評(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以評(píng)神態(tài)、動(dòng)作，說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評(píng)判，對(duì)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。（過渡小兔運(yùn)回了大南瓜，又得到了媽媽的夸獎(jiǎng)，覺得心里美滋滋的。）四、課后拓展編故事1、剛才我們是一幅圖一幅圖地說，一幅圖一幅圖地演，大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們要來進(jìn)行一個(gè)小比賽，我們要把這3幅圖連起來編成一個(gè)完整的小故事，比一比，看誰(shuí)說的最動(dòng)聽。2、作業(yè)選擇一種自己喜歡的方法，把它畫在課本的留白處，再講給爸爸媽媽聽。

簡(jiǎn)介：部編版一年級(jí)上冊(cè)課文9明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)課題課文9明天要遠(yuǎn)足課時(shí)2執(zhí)教梁志研日期20161110一、教材分析詩(shī)歌充滿童真，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)地傳達(dá)出來。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次一次加重情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待，盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。二、學(xué)情分析一年級(jí)孩子都喜歡去旅游，有一種天然的向往和期盼之情。利用這種情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在朗誦中感受小作者睡不著的心情。同時(shí)，學(xué)生沒有方法意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，為往后的閱讀教學(xué)作鋪墊。三、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）1、會(huì)寫“同學(xué)”兩個(gè)字。讀準(zhǔn)音、會(huì)組詞，掌握正確筆順。2、積累偏正式短語(yǔ)。3、學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)即將遠(yuǎn)足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。4、學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文的基本方法。四、教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫“同學(xué)”兩個(gè)字。讀準(zhǔn)音、會(huì)組詞，掌握正確筆順。2、積累偏正式短語(yǔ)。3、學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)即將遠(yuǎn)足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。4、學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文的基本方法。五、教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)寫“同學(xué)”兩個(gè)字。讀準(zhǔn)音、會(huì)組詞，掌握正確筆順。2、學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)即將遠(yuǎn)足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)4、大海和云的圖片，練習(xí)說話（）的大海，（）的云。指導(dǎo)朗讀“那地方的（），真的像（）說的，那么（）嗎”5、拓展10點(diǎn)10分到30分之間，小朋友還想到了什么（用詩(shī)歌的句式練習(xí)說話）1、積累偏正式短語(yǔ)。2、指導(dǎo)朗讀“那地方的（），真的像（）說的，那么（）嗎”3、拓展想象。10分鐘三、寫字會(huì)寫“同、學(xué)”兩個(gè)字。1、認(rèn)讀生字“同學(xué)”，組詞。2、指導(dǎo)觀察。3、師范寫，提示筆順。4、出示書寫要求。5、學(xué)生寫字。6、展示、評(píng)價(jià)。1、觀察生字在田字格中的位置。2、背誦寫字操和握筆操。3、對(duì)照要求描紅、書寫。4、修改。10分鐘四、回顧方法學(xué)會(huì)基本的閱讀方法。1、齊讀閱讀小秘訣。1、齊讀。板書設(shè)計(jì)9、明天要遠(yuǎn)足閱讀小秘訣讀一讀興奮想一想反思本課是部編版一年級(jí)上冊(cè)第七單元第一篇閱讀課文，它是由3小節(jié)構(gòu)成的一首兒童詩(shī)。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，淺顯易懂，充滿童趣。所以，我把教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀方法的學(xué)習(xí)上。一年級(jí)沒有方法意識(shí)，不懂得用方法學(xué)習(xí)課文。本課總結(jié)了“讀一讀”、“想一想”兩個(gè)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)“讀一讀”這一方法時(shí)，通過自由讀、對(duì)比讀來加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的印象，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。對(duì)比讀中，首先結(jié)合學(xué)生自己生活經(jīng)驗(yàn)來對(duì)比讀。遠(yuǎn)足郊游孩子們都經(jīng)歷過，這種心情很容易喚起共鳴。其次，找出詩(shī)歌3小節(jié)的異同來對(duì)比讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的相同點(diǎn)“唉”、“翻”；不同點(diǎn)“來”和“去”，“?！焙汀霸啤保袄蠋煛焙汀巴瑢W(xué)”，“多種顏色”和“潔白柔軟”。在反復(fù)讀的過程中，說一說、演一演，讓學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，又容易把課文背下來。

簡(jiǎn)介：廣州市海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念建智慧寶藏育閃光學(xué)生教學(xué)理念閃光課堂點(diǎn)導(dǎo)相宜2/6【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生正處在語(yǔ)言高速發(fā)展期，主動(dòng)表達(dá)的愿望很強(qiáng)，因?yàn)橹皇菃渭兊卣f，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們對(duì)口語(yǔ)交際課的興趣也很高。經(jīng)過本學(xué)期前三次口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的交際方法和交際禮儀，如在交流時(shí)要大聲說話，說話的時(shí)候要看著對(duì)方的眼睛，在不同場(chǎng)合，不同的情況下說話選擇合適的音量等。但是由于本次賽課時(shí)間的限制，一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度只能夠完成第二次口語(yǔ)交際，第三次口語(yǔ)交際“用多大的聲音說話”還沒有進(jìn)行，給第四次口語(yǔ)交際的順利進(jìn)行帶來一定難度。其次，一年級(jí)學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展還處于起始階段，學(xué)生表達(dá)能力參差不齊，如，有些學(xué)生積極要求發(fā)言，站起來后回答問題卻不知所云；有些學(xué)生發(fā)言時(shí)東一句，西一句，重復(fù)顛倒??因此，教師應(yīng)及時(shí)用評(píng)價(jià)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生努力做到先想后說，想好再說，組織好自己的內(nèi)部語(yǔ)言再進(jìn)行表達(dá)。另外，低年級(jí)學(xué)生從眾心理強(qiáng)，對(duì)本課“小兔子可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家”一問，容易局限于一種方法中，需要教師創(chuàng)設(shè)出不同情境，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己想說的話表達(dá)出來，大膽發(fā)表不同的想法。【教學(xué)目標(biāo)】1樂于與別人交流，積極參與討論，大膽說出自己的想法，能把想到的方法說清楚。2能運(yùn)用積累的詞匯和習(xí)得的句式表達(dá)想法。3能聽明白別人說話的主要意思，發(fā)言能表達(dá)自己的主要觀點(diǎn)，能就不理解的地方向別人請(qǐng)教。4能根據(jù)不同對(duì)象注意不同的表達(dá)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】大膽說出小白兔運(yùn)南瓜的辦法，正確、清楚地表達(dá)自己的想法。二、引導(dǎo)看圖，說圖意。1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)南瓜有“重”、“大”、“圓”的特點(diǎn)，并用“又??又??”句式說話?！驹O(shè)計(jì)意圖在語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以通過知識(shí)對(duì)比，尋找內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探求事物特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。本冊(cè)教材第11課項(xiàng)鏈中出現(xiàn)“又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟”。學(xué)生初步接觸并學(xué)習(xí)運(yùn)用“又??又??”這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)此練習(xí)，旨在讓學(xué)生運(yùn)用已積累的詞語(yǔ)，進(jìn)行遷移運(yùn)用，說出南瓜的特廣州市海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)理念建智慧寶藏育閃光學(xué)生教學(xué)理念閃光課堂點(diǎn)導(dǎo)相宜4/6點(diǎn)，鞏固已習(xí)得的知識(shí)點(diǎn)。】2通過兒歌提問，引起思考。（相機(jī)板書運(yùn)）南瓜大，兔子小。南瓜重，兔子輕。搬回家，有困難。你說說，怎么辦哎呀呀，怎能把瓜運(yùn)回家三、創(chuàng)設(shè)情境，拓思維。1借助記者采訪形式，讓學(xué)生代入角色，大膽說出想法，相機(jī)歸納思路。假如你是小兔，你會(huì)用什么辦法把南瓜運(yùn)回家呢※尋找相似點(diǎn)※借助工具搬運(yùn)※尋求朋友幫助小結(jié)小兔子們都能大膽說。（板書大膽說）【設(shè)計(jì)意圖入學(xué)兩個(gè)多月的小學(xué)生，有的膽子小，羞于當(dāng)眾表達(dá)。教師在在課堂中，創(chuàng)設(shè)有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽、勇敢說出自己的想法，激發(fā)學(xué)生嘗試參與交際互動(dòng)的欲望?！?繼續(xù)設(shè)境，讓學(xué)生分享最喜歡的辦法。（1）想到這么多的辦法，你最喜歡哪一種呢為什么能用上“我喜歡____，是因?yàn)開___?！边@樣的句式來說清楚嗎同桌討論。（2）學(xué)生匯報(bào)，指名復(fù)述，相機(jī)點(diǎn)撥。

簡(jiǎn)介：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)西苑小學(xué)王萬瓊教學(xué)目標(biāo)初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、塵”等9個(gè)生字，感受識(shí)字樂趣；會(huì)寫生字“力、木、林”。教學(xué)重點(diǎn)嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1直接揭題“日月明”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。（“日”和“月”組成“明”）（1）師孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎（喜歡）那我們一起來看一段動(dòng)畫片吧。（課件播放紅日?qǐng)D和明月圖，感受太陽(yáng)的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。）（2）在剛才的動(dòng)畫片里，你看到了什么明白了什么（3）你們知道“明”是什么意思嗎2揭示本課識(shí)字特點(diǎn)日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起造出“明”字，意思取日、月組合明亮之意。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字。（板書課題日月明）3齊讀課題。二、合作探究，趣味識(shí)字（一）“日月明，田力男”。1課件出示“明”，拼讀，組詞，識(shí)記“明”的構(gòu)字兒歌。2課件出示“男”，學(xué)生回憶“男”的字音。設(shè)疑男是什么意思呢3．出示田里一名男子在勞動(dòng)的圖片，揭示字義古代田間勞動(dòng)者大多是男子，這樣的勞動(dòng)需要很大的力氣，所以古人便用“田”和“力”組成一個(gè)新字男，表示男子用力在田間耕作。4自編兒歌識(shí)記“男，田力男”。5齊讀本行課文，感受古人造字的智慧。6課件出示“力”，拼讀、組詞?！傲Α焙臀覀儗W(xué)過的哪個(gè)字很像形近比較“刀”。指導(dǎo)書寫“力”。（二）“小大尖，小土塵”。1課件出示“尖”，讓學(xué)生說說“尖”是什么意思，揭示末端細(xì)小為“尖”。22演示“尖”的構(gòu)成，探究漢字筆畫的變化。3啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，想象“尖”的東西有哪些識(shí)記“尖”的構(gòu)字兒歌尖，小大尖。4動(dòng)畫演示“塵”的產(chǎn)生，相機(jī)出示“塵”，正音，探究漢字筆畫的變化。揭示字義很小的泥土就是灰塵的塵。5再識(shí)“塵”字，拼讀、組詞。6啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，你在哪兒見到過“塵”呢7識(shí)記“塵”的構(gòu)字兒歌塵，小土塵。（三）“二人從，三人眾”。1課件演示“從”字的構(gòu)成，探究漢字筆畫的變化，揭示字義一人走一人跟隨為“從”。2再識(shí)“從”字，拼讀、組詞，識(shí)記構(gòu)字兒歌從，二人從。3課件演示“眾”字的構(gòu)成，揭示字義人多為“眾”。4再識(shí)“眾”字，拼讀、組詞，識(shí)記構(gòu)字兒歌眾，三人眾。（四）“雙木林，三木森”。1課件演示“林”字的構(gòu)成，探究漢字筆畫的變化。揭示字義成片的樹木或者竹林為“林”。2再識(shí)“林”字，拼讀、組詞。識(shí)記構(gòu)字兒歌林，雙木林。3出示“竹林、樹林”圖，感受“林”的特點(diǎn)。4指導(dǎo)書寫“木、林”（1）出示課件“木”，拼讀、組詞?！澳尽焙臀覀儗W(xué)過的哪個(gè)字很像形近比較“禾、本”。指導(dǎo)書寫“力”。（橫要寫得平直，豎與豎中線重合寫端正，撇和捺要寫舒展。）（2）出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“林”在田字格里的位置。學(xué)生反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)。（左窄右寬，左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點(diǎn)，右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點(diǎn)下面。）5課件演示“森”字的構(gòu)成，揭示字義更多更茂密的樹木為“森”。識(shí)記構(gòu)字兒歌森，三木森。6出示“森林”圖片，感受“森”的字義。三、游戲鞏固，靈活認(rèn)字1出示“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”，指名識(shí)字。2游戲分蘋果（1）課件出示蘋果，在蘋果中寫上所學(xué)生字明、尖、塵、從、眾、雙、林、森。（2）請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)讀。3（3）指導(dǎo)學(xué)生給蘋果分分類，哪些是兩個(gè)字組成的，哪些是3個(gè)字組成的，組成的方式有什么不同。3填空識(shí)字。小結(jié)會(huì)意字構(gòu)字規(guī)律以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個(gè)共同的名字叫“會(huì)意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。四、課堂小結(jié)漢字可真有意思。兩個(gè)或者兩個(gè)以上的漢字就可以組成一個(gè)新字，而新字就是這幾個(gè)漢字意思的組合。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用這種方法，認(rèn)識(shí)更多的漢字。