語文問題教學的理論與實施策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語文問題教學在實踐中存在著問答主體教師化、問題設計教材化、問題教學結論化、思考時空狹窄化等誤區(qū)，而對語文問題教學的理論研究則剛剛起步，而且缺乏可操作性，不能突出語文學科的個性特點。因此，本文試圖對理論和指導實踐的策略這兩個方面作一些比較深入的研究。理論方面本文抓住語文問題教學理念的四個基本特點，凸現(xiàn)學生主體主動學習、關注主客體相互作用、重視教師與學生的雙重創(chuàng)新和非認知因素對意義學習的重要中介和橋梁作用：同時突出語文問題教學作為開放性教學

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