中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)的問(wèn)題與策略研究.pdf

1、在中國(guó)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高的背景下，教育就必須培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)基礎(chǔ)教育的主流是重知識(shí)、重應(yīng)試，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，各種教育工作也相當(dāng)繁重?！皽p負(fù)”是一個(gè)早已提出，卻懸而未決的問(wèn)題。教育界提出“減負(fù)”的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生能更加自由更加全面更加健康地發(fā)展，是一種科學(xué)的發(fā)展觀，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。然而其在具體落實(shí)中卻存在很多問(wèn)題：如對(duì)如何科學(xué)界定“減負(fù)”的內(nèi)涵上還存在很多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)；對(duì)如何有效實(shí)施減負(fù)上還尚未形成共識(shí)。

2、
　　 本文具體立足于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面，從微觀角度，結(jié)合大量教學(xué)案例對(duì)減負(fù)進(jìn)行研究。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文減負(fù)的內(nèi)涵進(jìn)行了正確的界定；從教學(xué)主體性作用的發(fā)揮狀況、教學(xué)效能、學(xué)科特點(diǎn)及被重視程度等角度著手對(duì)中學(xué)語(yǔ)文減負(fù)難以落實(shí)的原因進(jìn)行分析；提出了中學(xué)語(yǔ)文減負(fù)增效的措施：如強(qiáng)調(diào)注重中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、減少無(wú)效教學(xué)、摒棄低效備課、正確對(duì)待課堂教學(xué)的隨意性、提高教學(xué)的藝術(shù)魅力；對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中幾個(gè)勞多效寡的板塊進(jìn)行減負(fù)增效的具體嘗試