新課程實(shí)施中小學(xué)語文教學(xué)的問題及解決策略.pdf

1、新課程實(shí)施幾年來，給備受爭議的小學(xué)語文教學(xué)注入了生機(jī)與活力。從全國各地反映的情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，思維活躍了，口語交際能力、綜合性學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了；教師的觀念和行為正在發(fā)生變化，開始重視學(xué)生自主探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；語文課程與生活的聯(lián)系也比過去更為密切，變得開放而有活力。新課程改革的成績是有目共睹的。 但是，小學(xué)語文課程改革也出現(xiàn)了一些不可忽視的問題。這些問題，集中反映在處理工具性與人文性、教師與學(xué)生、自主學(xué)習(xí)與

2、接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)文本與拓展知識、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力、繼承與發(fā)展等關(guān)系的處理上有所偏頗，課堂上形式主義的東西太多，教師對新課程的理念理解和運(yùn)用出現(xiàn)偏差等。 本研究正對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)問題研究的現(xiàn)狀，試圖探索解決小學(xué)語文教學(xué)問題的策略，其基本主張有：1、小學(xué)語文教學(xué)問題的解決必須調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)全體語文教師的參與；2、小學(xué)語文教學(xué)問題的解決必須有一個(gè)強(qiáng)有力的組織；3、小學(xué)語文教學(xué)問題的解決必須通過語文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)。 基于以上主張