初中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)實(shí)施策略研究.pdf

1、“名著導(dǎo)讀”是人教版《初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（必修）》教材的重要組成部分。編者將課外閱讀精心納入了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（7～9年級(jí)）階段的教材編排體系之中。每個(gè)學(xué)期三部名著的推薦，足見(jiàn)編者對(duì)課外閱讀重要性的突出和強(qiáng)調(diào)。而名著導(dǎo)讀作為引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要窗口，為學(xué)生的閱讀提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。教師更應(yīng)該堅(jiān)守課堂這塊主陣地，把教材用足用活，才能引領(lǐng)學(xué)生走向更為廣闊的課外閱讀天地，并從中汲取智慧和力量，逐步完善高尚人格

2、，使學(xué)生成為真正的“悅”讀者。
　　名著閱讀的重要性不言而喻，可初中一線語(yǔ)文老師面對(duì)的“名著導(dǎo)讀”，卻常常因教學(xué)規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、可操作性不太強(qiáng)，易流于形式。學(xué)生名著閱讀狀況令人堪憂，很難實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”之要求。
　　初中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)實(shí)施策略研究中，作者以新課程理念為準(zhǔn)繩，對(duì)名著閱讀教學(xué)方法與策略問(wèn)題作了整體思考。反思初中名著導(dǎo)讀教學(xué)過(guò)程中的困惑，總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的得與失，積極尋求可行性的