語文課程語言知識內(nèi)容建構(gòu)研究.pdf

1、本文主要從課程論的角度探討語文課程語言知識內(nèi)容的選擇和建構(gòu)。文章從語文課程要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力和語文素養(yǎng)的特定目的和功能的角度,通過對語文課程內(nèi)容中語言知識問題的闡述和梳理,同時借鑒當(dāng)代知識論、認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義的合理觀點(diǎn),力圖為構(gòu)建起體現(xiàn)語文課程學(xué)科自身特點(diǎn)的語言知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)提供可資借鑒的理論框架和觀念支撐。
　　 全文包括三個部分。
　　 第一部分為引言,簡述語言知識內(nèi)容發(fā)展的現(xiàn)狀和背景。

2、r>　　 第二部分是文章的主體,共分三章:
　　 第一章,通過對知識問題的闡述和梳理,從中擇取對語言知識建構(gòu)有參考價值和借鑒意義的合理觀點(diǎn),明確“語言知識內(nèi)容”的概念和內(nèi)涵,闡明語言知識和語言學(xué)知識以及語文能力之間的關(guān)系。
　　 第二章,論述語言知識內(nèi)容的選擇和確立。明確影響語言知識內(nèi)容選擇的某些相關(guān)因素。另外,從語文課程的特定目標(biāo)和功能出發(fā),區(qū)分出語言知識內(nèi)容在課程、教材、教學(xué)等層面的不同存在形態(tài),并注意到不同層面的

3、語言知識內(nèi)容之間的相互影響作用,從而為語文課程語言知識內(nèi)容的選擇和確立提供宏觀上的思考方向。
　　 第三章,在界定語言知識內(nèi)容的概念和內(nèi)涵、對語言知識內(nèi)容的選擇和確立作出符合課程學(xué)意義的考察之后,提出建構(gòu)開放、動態(tài)、合理的“語言知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)”的主張,并對其基本內(nèi)容作出具體的探索和嘗試。
　　 第三部分為文章的結(jié)語,結(jié)合語言知識內(nèi)容研究的心得和體會,對語言知識內(nèi)容的研制提出幾點(diǎn)建議,并為今后的研究提出努力的方向。