我國普通中學(xué)以人為本的學(xué)校管理實踐研究——以一位成功校長的實踐為例.pdf

1、良好的學(xué)校需要科學(xué)的管理，科學(xué)的管理需要先進(jìn)的管理理念。其中，學(xué)校作為一個以培養(yǎng)人為目的的特殊組織，特別需要確立以人為本的管理思想。而在現(xiàn)實中，普遍存在這種現(xiàn)象：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機器，教師成為教學(xué)的機器，教育成為了非人本的技能訓(xùn)練。管理者只重視任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，而忽視人的情感和需要，把教師當(dāng)成一種工具，無民主、尊重和激勵。這種格式化的學(xué)校管理絕不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的教師和高素質(zhì)的人才來擔(dān)負(fù)2l世紀(jì)祖國建設(shè)的重任。因此，學(xué)校實

2、行人本管理是學(xué)校改革與發(fā)展現(xiàn)實的需要，以關(guān)心人、尊重人、激勵人、解放人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想來進(jìn)行的學(xué)校管理。中學(xué)實施人本管理是當(dāng)代素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)追求的一種理想的學(xué)校管理模式。 普通中學(xué)要實施人本管理，需要對相關(guān)問題進(jìn)行研究。學(xué)術(shù)界對學(xué)校人本管理理論的研究比較豐富，但與學(xué)校管理的實踐結(jié)合的研究不是很多。因此，本文通過運用個案研究法、調(diào)查法和文獻(xiàn)法等研究方法，探究了我國中學(xué)以人為本的學(xué)校管理理論與實踐，分別從校長、教師、學(xué)生、家長和