合作學(xué)習(xí)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)影響的實(shí)證研究.pdf

1、眾所周知，寫(xiě)作在英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能中占有不可忽視的地位。但長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)的艱難和寫(xiě)的低效性一直是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一大問(wèn)題，尋求提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效學(xué)習(xí)策略也一直是廣大高中英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式正是解決這一難題的有效途徑。
　　 合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法和策略，20世紀(jì)70年代興起于美國(guó)，80年代取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，21世紀(jì)進(jìn)入相對(duì)成熟的時(shí)期，是當(dāng)今世界上最受歡迎的學(xué)習(xí)方法及策略之一。合

2、作學(xué)習(xí)的特征是以小組合作為主要組織形式來(lái)完成共同的目標(biāo)任務(wù)，其核心是生生互動(dòng)。
　　 在借鑒前人研究成果及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)小組合作寫(xiě)作模式的可行性和有效性進(jìn)行了研究。在某高中高二兩個(gè)班進(jìn)行了為期18周的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、訪談、日常觀察，個(gè)案研究等方法，通過(guò)前測(cè)、實(shí)驗(yàn)、后測(cè)三個(gè)環(huán)節(jié)，收集了大量數(shù)據(jù)并進(jìn)行了對(duì)比分析，成功驗(yàn)證了合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的可行性和有效性，并得出以下結(jié)論