合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的實施.pdf

1、教育是面向未來的事業(yè)，教育改革必須面向未來，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探索等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能，要強調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語。教學(xué)設(shè)計上要符合學(xué)生生理和心理特點，尊重學(xué)生的差異、真正面向全體學(xué)生，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 本文作者通過歷時兩年的“合作學(xué)習(xí)”理論在高中英語教學(xué)中的實施，使課堂真正成為學(xué)生活躍思想、交流情感、展示自我的場所，從而減少了學(xué)業(yè)上

2、的兩極分化現(xiàn)象，大面積提高了學(xué)生的英語成績和英語聽、說、讀、寫的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往技能、合作意識、任務(wù)意識、責(zé)任感和團隊精神。 本文共五章：在第一章里作者指出目前高中學(xué)生大部分都是獨生子女，家庭和學(xué)校很少為孩子提供合作的機會，然而合作意識和合作能力是現(xiàn)代人具備的基本素質(zhì)，合作學(xué)習(xí)能有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、交往技能和團隊精神。在第二章里作者對北戴河中學(xué)高二學(xué)生進行了問卷調(diào)查、對所收集的數(shù)據(jù)進行了分析與思考，提出了在高

3、二英語教學(xué)上實施合作學(xué)習(xí)的可行性和必要性。第三章介紹了合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的歷史背景、合作學(xué)習(xí)的界定、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、合作學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、走向合作的關(guān)鍵因素、合作學(xué)習(xí)的模式以及合作學(xué)習(xí)的評價。第四章重點探討了合作小組的組建，合作學(xué)習(xí)在英語口語教學(xué)、寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)、記憶單詞、語法教學(xué)以及高三英語復(fù)習(xí)中的運用，并附五個教學(xué)案例。第五章作者對實施合作學(xué)習(xí)的實踐進行反思，分析合作學(xué)習(xí)對學(xué)生情感態(tài)度、英語能力、英語成績以及學(xué)生主體意識的影響