特殊教育教師工作取向及其與工作滿意度的相關研究.pdf

1、工作取向是個體與其所從事的工作之間存在的特質(zhì)性聯(lián)系,可理解為個體與其所從事工作之間聯(lián)系的紐帶或焦點。工作本身所具有的一系列特征直接影響到個體對工作的滿意程度甚至個體的身心健康。本研究立足特殊教育事業(yè)的特殊性,采用問卷調(diào)查法,深入探討特殊教育教師的工作取向類型及其與工作滿意度間的關系,并依據(jù)研究結(jié)果為特殊教育機構(gòu)的管理者提高教師員工的工作滿意程度提供有效的建議,以提高特殊教師的工作熱忱和工作質(zhì)量。本論文共分六個部分:
　　 第一部

2、分:緒論。探討本研究的研究背景及研究意義。
　　 第二部分:研究綜述。針對教師工作取向與滿意度方面的研究進行全面文獻梳理。
　　 第三部分:研究設計與研究過程。本研究選取智障、聾、盲、孤獨癥等特殊教育學校的專業(yè)教師為被試,以前人的研究為根基,編制出具有較科學性和實用性的特殊教師工作取向量表,進而展開問卷調(diào)查研究。
　　 第四部分:研究結(jié)果與分析。得出研究結(jié)論并加以簡要分析。
　　 第五部分:分析與討論。探

3、討特殊教育教師工作取向的現(xiàn)狀及工作取向與工作滿意度之間的關系,并根據(jù)研究結(jié)論為特殊教育學校的管理階層和教師個體提供適切的建議。
　　 第六部分:結(jié)論與建議。本研究得出以下結(jié)論:
　　 1.本研究編制的特殊教育教師工作取向問卷有良好的信度和效度,符合心理學測量的要求,可用于特殊教育教師工作取向的測量工具。工作取向在理論構(gòu)念上包含了生計／職業(yè)、晉升／事業(yè)、價值感／天職三個因子結(jié)構(gòu)。
　　 2.特殊教育教師的工作取向存

4、在四種類型,即職業(yè)型、事業(yè)型、志業(yè)型和混合型。其中,事業(yè)型教師占比例最大,職業(yè)型教師占比例最小,混合型和志業(yè)型教師居中。
　　 3.教師的工作取向與教育對象類型有一定關聯(lián)。
　　 4.性別、年齡、職稱、教齡、工資、學歷、專業(yè)背景與工作取向不存在顯著相關。
　　 5.不同類型教師在工作滿意各維度及總分上的得分均存在顯著差異,志業(yè)型教師滿意度最高,事業(yè)型教師次之,職業(yè)型教師最低。混合型教師和職業(yè)型教師的工作滿意程度均