幼兒教師人格特質(zhì)與工作滿意度的相關(guān)研究.pdf

1、本研究以全國(guó)部分地區(qū)幼兒教師為研究對(duì)象，調(diào)查分析了幼兒教師人格特質(zhì)及工作滿意度的現(xiàn)狀，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果初步探討了幼兒教師人格特質(zhì)與工作滿意度之間的關(guān)系，據(jù)此提出了提高幼兒教師工作滿意度的建議。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)： (1)幼兒教師的工作滿意度總體上不高。在“進(jìn)修升遷”和“工作報(bào)酬”因素上不很滿意；在“園長(zhǎng)”、“工作本身”、“工作環(huán)境”因素上基本滿意。 (2)幼兒教師工作滿意度各因子的滿意程度從高到低依次為：“工作本身滿意度”

2、、“園長(zhǎng)滿意度”、“工作環(huán)境滿意度”、“工作報(bào)酬滿意度”、“進(jìn)修升遷滿意度”。 (3)幼兒教師背景與工作變項(xiàng)對(duì)工作滿意度有顯著影響。教育程度對(duì)園長(zhǎng)滿意度有極其顯著影響，與學(xué)歷水平呈上升趨勢(shì)；幼兒園性質(zhì)對(duì)園長(zhǎng)滿意度有顯著影響，公立幼兒園教師的園長(zhǎng)滿意度比私立幼兒園教師高；幼兒教師年齡、工作年限、婚姻狀況、園性質(zhì)對(duì)進(jìn)修升遷滿意度有顯著影響。 (4)幼兒教師人格特質(zhì)各因子均分在3-8分之間，處于高低分之間。各因素得分大小順序依

3、次為：敢為性>興奮性>樂(lè)觀性>敏感性>持強(qiáng)性>穩(wěn)定性>聰慧性>事故性>自律性>幻想性>實(shí)驗(yàn)性>緊張性>獨(dú)立性>憂慮性>有恒性>懷疑性。 (5)幼兒教師穩(wěn)定性、0緊張性人格特質(zhì)對(duì)工作滿意度的影響存在極其顯著差異；聰慧性、興奮性、有恒性、懷疑性、幻想性、憂慮性、自律性對(duì)工作滿意度的影響存在顯著差異。 (6)穩(wěn)定性人格特質(zhì)與總體工作滿意度之間存在極其顯著正相關(guān)；懷疑性、憂慮性和緊張性人格特質(zhì)與總體滿意度之間存在極其顯著負(fù)相關(guān)；