中學(xué)教師的組織承諾、人格特質(zhì)與工作滿意度的相關(guān)研究.pdf

1、工作積極性是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的主要因素，而教師工作滿意度是影響教師工作積極性的主要方面。因此，教師工作滿意度問題已經(jīng)引起了學(xué)者們的廣泛關(guān)注，并從不同角度對(duì)教師工作滿意度進(jìn)行了深入地研究，已經(jīng)取得了一些研究成果。 組織承諾是員工對(duì)整個(gè)單位的情感反映，體現(xiàn)了員工對(duì)與單位關(guān)系的整體評(píng)估，后對(duì)組織的全部態(tài)度，源于對(duì)組織目標(biāo)的認(rèn)同，由此衍生出一定的態(tài)度或行為傾向，具有穩(wěn)定性，而工作滿意度只反映出員工對(duì)工作這一特定因素的態(tài)度，相對(duì)

2、于組織承諾而言，工作滿意感會(huì)更敏感地、直接地、同時(shí)性地隨工作情景的變化而改變。教師的人格特質(zhì)不僅在教育活動(dòng)中會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地、全方位地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，且教師的人格特質(zhì)對(duì)他自己的工作也會(huì)產(chǎn)生影響，直接影響著學(xué)校管理決策的執(zhí)行和他對(duì)工作的滿意度。 本文探討了影響的濟(jì)寧地區(qū)的中學(xué)教師的組織承諾(感情承諾、規(guī)范承諾、理想承諾、經(jīng)濟(jì)承諾和機(jī)會(huì)承諾)、人格特質(zhì)(AB型人格特質(zhì))與工作滿意度(內(nèi)在滿意度、外在滿意度)的相互關(guān)系，從積極的角度

3、去探討影響工作滿意度的組織承諾和人格特質(zhì)的相關(guān)因素，從而為學(xué)校管理者在管理實(shí)踐中采取有效措施提高教師的工作滿意度提供理論依據(jù)。 本研究采用問卷調(diào)查的形式，在4所高中發(fā)放調(diào)查問卷400份。采用相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法探討了自變量的各因素與工作滿意度的關(guān)系。通過討論和分析，主要得出以下結(jié)論： (1)不同性別的教師的工作滿意度存在顯著差異，不同婚姻狀況的教師的工作滿意度不存在顯著差異，不同教齡的教師的工作滿意度存在差異；

4、 (2)不同性別的教師的組織承諾不存在顯著差異，同婚姻狀況的教師的組織承諾不存在顯著差異，不同教齡的教師的組織承諾不存在顯著差異； (3)中學(xué)教師的人格特質(zhì)和工作滿意度沒有顯著相關(guān)； (4)中學(xué)教師的組織承諾和工作滿意度存在顯著相關(guān)； (5)組織承諾對(duì)工作滿意度有正向的預(yù)測(cè)作用；理想承諾可以預(yù)測(cè)內(nèi)在滿意度，理想承諾、經(jīng)濟(jì)承諾和規(guī)范承諾這三個(gè)變量可以預(yù)測(cè)教師的外在滿意度。 本文在最后給出了建議，供學(xué)校