基于習(xí)得的中學(xué)口語交際教學(xué)研究.pdf

1、現(xiàn)代社會要求人才具備良好的口語交際能力，中學(xué)語文教學(xué)責(zé)無旁貸，初中、高中語文課標(biāo)對中學(xué)生的口語表達(dá)能力也提出了明確的要求。但對中學(xué)口語交際教學(xué)尚未引起足夠的重視，甚至不少教師認(rèn)為學(xué)生的口語能力是在生活中自然生成的，語文課上沒有必要教，許多語文教師對如何開展口語交際教學(xué)也心中無底。認(rèn)識上的偏差導(dǎo)致教學(xué)實踐中取向不明，概念模糊，內(nèi)容不清，方法無從借鑒，科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練更是無從談起，學(xué)生的口語交際水平自然普遍低下。本文從生活世界的“習(xí)得”與科

2、學(xué)世界的“教學(xué)”的關(guān)系入手，尋求改進(jìn)中學(xué)口語交際教學(xué)的策略，以提高中學(xué)生的口語交際水平，提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生將來進(jìn)入社會和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 本文內(nèi)容有三個部分，首先，論證了中學(xué)口語交際教學(xué)是基于“習(xí)得”的“學(xué)得”過程，只有“學(xué)得”與“習(xí)得”和諧發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生口語交際水平的提高；其次，對基于“習(xí)得”的口語交際教學(xué)的特征與內(nèi)容作了闡釋；第三，對基于“習(xí)得”的口語交際教學(xué)的實施方略進(jìn)行探討研究。中學(xué)生口語交際水平的提高除了從生活