初中語文口語交際教學(xué)研究.pdf

1、2001年，隨著國家教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的頒布，我國開始了第八次全國基礎(chǔ)教育課程改革。這次改革將實現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，口語交際就是本次語文課程改革的一項重要內(nèi)容。因為在人際交往日益頻繁的今天，越來越多的人們認(rèn)識到口語交際能力將對一個人的社會生存能力產(chǎn)生直接影響。 社會的發(fā)展對人才口語交際能力提出越來越高的要求，但當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)由于受應(yīng)試教育體制的影響

2、，對口語交際教學(xué)重視不夠，一些教師對口語交際內(nèi)涵認(rèn)識不清，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，如果此種情況得不到改變，勢必影響學(xué)生的健康發(fā)展。為探討加強口語交際的教學(xué)策略，筆者采用了調(diào)查、個案分析、文獻分析、比較等研究方法，提出了加強口語交際的教學(xué)策略、訓(xùn)練方法及訓(xùn)練途徑。 本文首先論述了口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的地位，強調(diào)了重視口語交際教學(xué)的現(xiàn)實意義?？谡Z教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，具有較好的口語交際能力，也是現(xiàn)代社會對培養(yǎng)人才的要求?？谡Z教

3、學(xué)能促進學(xué)生心智素質(zhì)和語文能力的全面發(fā)展。能增強學(xué)生的社交能力。本文闡釋了口語交際教學(xué)的內(nèi)涵，總結(jié)并歸納了口語交際教學(xué)具有口腦一致性、過程互動性、教學(xué)獨立性的特點，通過與國外的口語教學(xué)比較，以及對初中語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生口語交際學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析，指出初中語文在口語教學(xué)中存在的問題，并分析了造成目前口語教學(xué)薄弱的原因。筆者重點探討了加強口語交際教學(xué)的策略。主要談了六項策略：即進行口語教學(xué)，要明確口語交際的教學(xué)目標(biāo)；要堅持發(fā)揮學(xué)生主