23477.交際情境下的初中語文寫作教學研究

1、㈣㈣㈣㈣洲y3261776河南衙瓤大孝碩士學位論文專業(yè)學位)交際情境下的初中語文寫作教學研究專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師：學科教學語文：教育碩士：高方艷：趙榮栓教授二。一七年五月摘要寫作是語文教學中的重要組成部分，寫作能力是學生語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在21世紀的今天，經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展迅速，社會各個領域間的交際交流越來越緊密：人們?yōu)榱松姘l(fā)展，就必然通過和他人的交際來獲得自己所需要的信息。交際的形式多種多樣，除了語言交流是

2、交際，發(fā)郵件、寫報告、網(wǎng)上聊天等等也是交際，這些交際的存在無形中對學生的寫作能力提出了更高的要求。雖然寫作能力在語文教學和社會生存中占據(jù)著重要的地位，但在目前的寫作教學中，卻存在著學生對寫作興趣不高、厭惡寫作的現(xiàn)象，即使教師和學生都投入了大量的時間和精力，學生的寫作水平依然不高。究其原因，主要在于寫作教學模式僵化、教師對寫作過程缺乏有效的指導；學生寫作環(huán)境封閉，彼此之間缺乏有效的溝通交流；受應試教育體制的影響，教師和學生都比較注重寫作的

3、結果，對寫作的實際功用卻關注不夠。而交際情境下的初中語文寫作教學，注重師生間的交流，通過情境的創(chuàng)設，引導學生和教師交流，和生活交流，和文本交流，在交流中提高寫作興趣，拓寬寫作思路，提高寫作成績。本論文是在課程標準和現(xiàn)代社會對寫作的交際功能要求的基礎上提出的。第一章論述了“交際情境下的初中語文寫作教學研究概述”，分析了交際的內(nèi)涵、要素、類型、特征以及交際、語言和文化間的關系。在此基礎上闡述了交際情境寫作的理論依據(jù)。最后分析了初中語文寫作教