農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革的成敗,關(guān)鍵看農(nóng)村。農(nóng)村中小學(xué)課程改革的成敗,關(guān)鍵因素是教師。提高農(nóng)村教師的綜合素質(zhì),校本培訓(xùn)具有學(xué)院式培訓(xùn)不可替代的優(yōu)勢。
　　 本文立足農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn),選擇福建省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)南安市6所農(nóng)村初中作為研究樣本,利用自行設(shè)計(jì)的“農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn)調(diào)查問卷”,輔之以觀察、訪談、文獻(xiàn)分析,運(yùn)用質(zhì)的研究方法,從教師對(duì)校本培訓(xùn)理念的認(rèn)識(shí),對(duì)校本培訓(xùn)的組織管理、途徑和方法的了解,以及對(duì)校本培訓(xùn)存在的不足與反思等進(jìn)行調(diào)查

2、與分析。研究結(jié)果表明,校本培訓(xùn)有利于教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍重視,一線教師持歡迎態(tài)度,但也存在著隨意性、功利性等不足,培訓(xùn)的有效性有待提高。正視這些問題,剖析其原因,筆者提出提高校本培訓(xùn)有效性的六點(diǎn)建議:指導(dǎo)思想、功能和目標(biāo)的確定,是提高其實(shí)效性的基礎(chǔ);建立校本培訓(xùn)的保障與激勵(lì)機(jī)制,是提高其實(shí)效性的關(guān)鍵;加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織管理,是提高其實(shí)效性的根本保證;保護(hù)并激發(fā)教師的主體意識(shí),是提高其實(shí)效性的重點(diǎn);立足校本研修,是提高其實(shí)效性的根本