中職學校多媒體教學存在的問題及對策研究——以眉山職業(yè)技術(shù)學院中專部為例.pdf

1、上世紀80年代,多媒體技術(shù)手段已經(jīng)開始運用于各類教學當中,在當時多數(shù)僅僅是采用如幻燈片,投影儀,錄音機等簡單的媒介與課堂相融合。這種教學手段后來也被稱為電化教學。隨著計算機不斷發(fā)展和電腦技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學技術(shù)手段開啟了一個新的時代,它以活潑,生動,真實,情景化的特征正在改善課堂教學環(huán)境,為學生提供了更豐富的信息,更多的新型設(shè)備展示和模擬工作場景,符合中職教學的交際性,實踐性特點,對培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)展學生自身素質(zhì)都具有積極的推進

2、作用。
　　 同時,在中職學校大力發(fā)展的二十一世紀,多媒體教學作為一種常見的教學手段,已經(jīng)在很多中職學校中得以廣泛的應用,其優(yōu)點得到了眾多中職教育者的廣泛認可。目前幾乎每所中職學校都有自己的多媒體教室。有些硬件達標的學校多媒體教學的應用已經(jīng)達到總課時的百分之六十以上。然而,我們也看到多媒體教學在提高課堂教學效果的同時,還有很多影響教學的問題存在。究其成因,大多是因為學校設(shè)備的滯后、教師培訓力度不足、部分教師的觀念陳舊、學生綜合素

3、質(zhì)的差別、校方的管理力度不夠等因素造成的。這些問題的存在也制約著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展,教師自身素質(zhì)的提高和學生社會適應能力的改善,以及用人單位的工作效益。
　　 本文通過四個方面來論述對多媒體技術(shù)在中職學校中存在的問題及對策的探討。筆者通過調(diào)查走訪眉山市三所中等職業(yè)學校,以眉山職業(yè)技術(shù)學院中專部為個例,了解目前中職學校多媒體運用的現(xiàn)狀,對多媒體教學與傳統(tǒng)教學進行比較,分析各自的特點,發(fā)現(xiàn)多媒體教學在中職教育當中的優(yōu)點和缺點。通

4、過調(diào)研,筆者發(fā)現(xiàn)在這些學校中由于教師觀念的滯后,學生綜合素質(zhì)個體差異較大,學校的監(jiān)管力度不足,硬件設(shè)備不能達到標準要求等因素,導致了多媒體教學在中職學校的發(fā)展。因此,我們通過當前中職學校在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和社會需求,結(jié)合了多媒體教學在實際運用中的問題分析,從教育學的應用角度,以眉山市三所中等職業(yè)學校之中辦學規(guī)模最大的眉山職業(yè)技術(shù)學院中專部使用多媒體在教學中的情況為例,分析多媒體教學在中職學校存在的問題及對策。運用教育學的理論知識,提出