中職英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略研究以?shī)涞茁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、課堂提問(wèn)是一種有效的教學(xué)策略,是課堂教學(xué)的重要組成部分,也是師生共同學(xué)習(xí)的有效途徑。作為中等職業(yè)院校的英語(yǔ)教師,應(yīng)該善于通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,從而幫助課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)不僅能夠鞏固知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力,而且通過(guò)師生,生生之間的對(duì)話還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。因此,要提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,有必要對(duì)課堂提問(wèn)質(zhì)量與策略進(jìn)行研究。
　　本研究借鑒國(guó)

2、內(nèi)外有關(guān)課堂提問(wèn)及技巧的研究成果,以師生互動(dòng)理論和最近發(fā)展區(qū)理論為基石,以中職英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)策略為研究視角,通過(guò)對(duì)婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院的部分英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂觀察,問(wèn)卷調(diào)查及訪談,旨在了解中職英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題;運(yùn)用定量定性的方法分析課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)中職英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)存在諸多不足:課堂提問(wèn)中有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量;提問(wèn)對(duì)象過(guò)于集中;只提問(wèn)不注意反饋;提問(wèn)語(yǔ)言模糊;學(xué)生沒(méi)有足夠的思考時(shí)間等。為了改善中職英語(yǔ)課堂提問(wèn)現(xiàn)狀,提高中