中學課堂生態(tài)有效管理探析——以邵陽市X中學為例.pdf

1、課堂是由教師、學生及環(huán)境組成的復雜的社會系統(tǒng)，師生在和諧的課堂環(huán)境中通過交互影響完成教學活動，達成教學目標。課堂管理是教學活動順利進行的基本條件，是課堂教學活動順利實施的重要保障。有效的課堂管理不僅更好地促進課堂教學的順利進行，也有利于學生的身心健康和全面發(fā)展，也是構(gòu)建師生友好關(guān)系的重要紐帶。課堂生態(tài)是教師、學生、環(huán)境之間互相聯(lián)系、互相作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，課堂生態(tài)要求師生在和諧、融洽的課堂氛圍中相互學習、相互促進，構(gòu)建平等、和諧的

2、師生關(guān)系。
　　本文對邵陽市X中學進行了實地考察，運用問卷調(diào)查法、訪談法、案例法等進行調(diào)查研究。通過分析X中學課堂問題行為、課堂教學時問、課堂物理環(huán)境的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前X中學課堂管理存在著以下幾個問題:課堂問題行為呈普遍性，學生在課堂上出現(xiàn)講小話、吃東西、遞紙條、上課睡覺等的問題行為;課堂教學時間的利用效率有待提高;教室里的人數(shù)對課堂教學影響大;學生的座位安排也會影響教師的教學管理。在此基礎(chǔ)上找出影響課堂生態(tài)有效管理的因素，包括學生

3、自身的諸如尋求關(guān)注、課堂偏好、角色差異、自我管理能力等因素，也有教師方面的因素，如課堂管理行為失范，個人素養(yǎng)欠妥，人格魅力欠缺，教學時間安排不合理等。學校環(huán)境也是不容忽視的一大因素。
　　基于實地調(diào)查和課堂管理理論研究，本文就以上存在的問題和急需改進的課堂管理現(xiàn)狀，分別從學生方面、教師方面和學校環(huán)境方面提出相應(yīng)的策略。在學生方面，需要激發(fā)學生學習的動機，營造良好的學習氛圍等;在教師方面，需要加強教師課堂管理行為，提高教師專業(yè)素養(yǎng)水