激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的課堂管理策略研究——以郫縣某中學(xué)為例.pdf

1、英語已成為世界性的通用語言,學(xué)習(xí)英語己不僅是學(xué)好科學(xué)知識的重要工具更是我們與國際接軌的需要。受農(nóng)村傳統(tǒng)意識影響,農(nóng)村學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí),興趣普遍低下;受指揮棒式的高考影響,填鴨灌輸般的傳統(tǒng)教學(xué)方式,農(nóng)村學(xué)生可能在某種程度上也可能產(chǎn)生抵觸情緒,不會(huì)激發(fā)出對英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;對農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀缺乏深刻理解,對農(nóng)村中學(xué)生英語教學(xué)策略缺乏系統(tǒng)認(rèn)識,也將影響對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。薄弱的英語學(xué)習(xí)和使用能力將可能削弱他們適應(yīng)未來社會(huì)的能力,也將影響農(nóng)

2、村學(xué)生的全面發(fā)展。諸多復(fù)雜的因素都可能影響農(nóng)村學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。
　　 本研究分四個(gè)部分,第一章引言部分首先對選題的緣由、研究的目的意義及研究背景和思路方法進(jìn)行論述。
　　 第二部分對郫縣某農(nóng)村中學(xué)的基本概況、特點(diǎn)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 第三部分從郫縣某農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響因素的角度進(jìn)行調(diào)查研究。
　　 第四部分在前面的基礎(chǔ)上,對癥下藥,探尋激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

3、的若干課堂管理策略。
　　 本研究試圖通過對四川省郫縣某農(nóng)村中學(xué)校進(jìn)行深入的調(diào)查研究,找出農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中的特點(diǎn),探析其各種歸因。以英語學(xué)習(xí)興趣這個(gè)關(guān)鍵詞作為此次研究的重點(diǎn),以調(diào)查研究為基礎(chǔ),從課堂教育管理入手,研究農(nóng)村中學(xué)英語課堂管理中與興趣教育有關(guān)的問題,探討興趣教育與課堂管理的相互影響,以期對農(nóng)村學(xué)生英語課堂的教學(xué)管理有新的認(rèn)識,深化興趣教育研究。為廣大一線農(nóng)村英語教師在開展課堂管理工作時(shí)選擇并建構(gòu)有效的課堂