當(dāng)下小學(xué)生經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀及相關(guān)策略研究.pdf

1、閱讀經(jīng)典名著能增益智慧，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提升素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的必然要求。作為語(yǔ)文教師,引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著,熱愛(ài)經(jīng)典,是責(zé)任,也是義務(wù)。但據(jù)調(diào)查，在卡通文化、快餐文化和大眾通俗文化的沖擊下，小學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣越來(lái)越淡薄，如何提高小學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣呢？這是值得每一位小學(xué)語(yǔ)文教師研究的問(wèn)題。本課題從調(diào)查學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，分析問(wèn)題存在的原因，吸收國(guó)內(nèi)外關(guān)于分組合作教育、分享閱讀的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情（大班授課制、學(xué)生素質(zhì)

2、參差不齊、教學(xué)環(huán)境設(shè)施懸殊巨大），以多元智能教育理論和認(rèn)知發(fā)展理論為指導(dǎo)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組分享閱讀教學(xué)，試圖探索出立足于中國(guó)國(guó)情，立足于學(xué)生的個(gè)體差異，著眼于學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)典名著閱讀教學(xué)的策略。從多方面入手，采用不同的形式提高小學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一部分，論述課題研究的背景，介紹相關(guān)的課題概念及其界定，