利用數(shù)學(xué)方法論指導(dǎo)初中代數(shù)復(fù)習課的研究與實踐.pdf

1、數(shù)學(xué)是有著豐富內(nèi)容的知識體系，是主體為達到某種目的而進行的一系列變革客體的過程.每一時期數(shù)學(xué)發(fā)展的水平總是與那一時期數(shù)學(xué)方法的發(fā)展水平相適應(yīng)的.現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認為，數(shù)學(xué)不是教出來的更不是簡單模仿出來的，是靠不同領(lǐng)域的鉆研人員經(jīng)過不斷的研究摸索出來的.近幾年來，大慶市開始圍繞新課程標準的要求進行初中升高中自主命題考試，中考數(shù)學(xué)試題的命題特別重視對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查.本文對利用數(shù)學(xué)方法論指導(dǎo)初中代數(shù)復(fù)習課進行研究與實踐，并提出了科學(xué)

2、的復(fù)習課的教學(xué)方法與措施.
　　在教學(xué)實踐中實現(xiàn)教學(xué)方法的突破與創(chuàng)新,既提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，也有助于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律、思維過程和思想方法，更能促進由對合理方法的不自覺的運用向有意識的自覺應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，從而改善數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，提高駕馭教材的能力，使教師由“知識傳授型”轉(zhuǎn)化為“能力傳授型”.因此,在教學(xué)實踐中探索如何利用數(shù)學(xué)方法論指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)各個層次的教學(xué)工作，具有非常重要的現(xiàn)實意義和實用價值.<