統(tǒng)編教材(部編人教版)七年級下冊語文全套單元教學(xué)設(shè)計(jì)附例文_第1頁
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1、本文格式為 本文格式為 Word 版,下載可任意編輯 版,下載可任意編輯— 1 —統(tǒng)編教材 統(tǒng)編教材(部編人教版 部編人教版)七年級下冊語文全 七年級下冊語文全套單元教學(xué)設(shè)計(jì)附例文 套單元教學(xué)設(shè)計(jì)附例文目錄 第 1 單元《寫出人物精神》教學(xué)設(shè)計(jì) (1) 第 2 單元《學(xué)習(xí)抒情》教案設(shè)計(jì) (9) 第 3 單元《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) (22) 第 4 單元《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計(jì) (33) 第 5 單元《文從字順》教學(xué)設(shè)計(jì) (40) 第 6 單元

2、《語言簡明》教案設(shè)計(jì) (47) 第 1 單元《寫出人物精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本單元的主題是陳述名人的故事,引導(dǎo)學(xué)生感受名人的風(fēng)采。同時要突出讀寫結(jié)合,把閱讀教學(xué)與“寫出人物的精神〞的寫作教學(xué)結(jié)合起來,圍繞人物描寫,讀中有寫,寫中有讀。 【學(xué)情分析】 寫人記事文章是初一學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的重點(diǎn),在七年級上冊的第三單元寫作中,我們學(xué)習(xí)了“寫人要抓住特點(diǎn)〞,本課將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí),如何深入到寫出人物精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比

3、較、描寫、用討論或抒情句點(diǎn)睛等方本文格式為 本文格式為 Word 版,下載可任意編輯 版,下載可任意編輯— 3 —交流學(xué)生們的課前準(zhǔn)備中的知識儲存,說一說大家認(rèn)為該如何寫出一個有特點(diǎn)的人。 ——運(yùn)用各種人物描寫的方法,從外貌、語言、動作、心理等各個角度進(jìn)行細(xì)致的描寫。除了外在特點(diǎn),還需要寫出人物的內(nèi)在精神,也就是人的思想、氣質(zhì)、品格、特性等等。 設(shè)計(jì)意圖:和七年級上學(xué)期的寫作練習(xí)連接,為下文《寫出人物精神》的教學(xué)做準(zhǔn)備。 二、讀寫結(jié)合。

4、 (一)在第一單元的語文課上,我們一起領(lǐng)會了幾篇經(jīng)典的寫人美文,還體會到了要各種手法把握人物特征,表達(dá)人物感情。那么,在寫作中,我們可不可以加以借鑒呢? 《鄧稼先》——運(yùn)用比較的手法突出人物特點(diǎn) 《說和做——記聞一多先生言行片段》——借助一些抒情、討論的句子,對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。 《回憶魯迅先生》——生動傳神的細(xì)節(jié)描寫 《孫權(quán)勸學(xué)》——正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 設(shè)計(jì)意圖:通過對課文寫人手法的回想幫助學(xué)生快速了解寫作方法。

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