四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.3商不變規(guī)律｜冀教版

1、《商不變的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第 20 頁至 21 頁。教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生理解掌握商不變的規(guī)律，結(jié)合具體的問題,能運(yùn)用商不變的規(guī)律,尋找合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑,感受算法的多樣化,體會(huì)規(guī)律的價(jià)值,提高運(yùn)算能力。2.過程與方法使學(xué)生結(jié)合具體情境，通過合作探究學(xué)習(xí)，經(jīng)歷觀察、比較和探討的數(shù)學(xué)過程，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上放手探討商不變的規(guī)律。滲透模型、 “變與不變”的函數(shù)

2、思想和科學(xué)的研究態(tài)度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在探索規(guī)律的過程中,逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn);1.理解并歸納出商不變的規(guī)律,利用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.歸納商不變的規(guī)律.教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程 教學(xué)過程;一、 一、 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境,滲透規(guī)律 滲透規(guī)律1.魔箱引入，激發(fā)興趣老師今天給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，它是什么？（點(diǎn)課件出示魔箱） 。（1）在除法里，被除數(shù)和除數(shù)除了同時(shí)乘 10（100）

3、商不變；還可同時(shí)乘3、4、5……這樣的數(shù)，商不變。（2）引導(dǎo)小結(jié):誰能用一句完整的話概括一下我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小結(jié): 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù),商不變【設(shè)計(jì)意圖】畢達(dá)哥拉斯說過：“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁础?”因此，本環(huán)節(jié)注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察比較中尋找算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，提升學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。探究活動(dòng)二：出示第二組算式800÷40=20400÷20=2

4、0200÷10=20觀察第二組算式，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？把你的想法同桌交流一下。1.合作探究，交流匯報(bào)。2.叫生補(bǔ)充，交流小結(jié)。出示：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)除了同時(shí)除以 2（4）商不變；還可同時(shí)除以 8、10……等等這樣的數(shù)，商不變3.遷移滲透，歸納總結(jié)。小結(jié)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以相同的數(shù),商不變（課件出示）4.歸納提升，總結(jié)規(guī)律師：剛才通過對(duì)比觀察（板書） ，我們又有了新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你能把這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)用一句話概括出來嗎