四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.2.3二次調(diào)商和除數(shù)接近25的除法｜冀教版

1、除數(shù)接近幾十五的除法教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第 14、15 頁(yè)。一、教材分析： 一、教材分析：教材通過(guò)一幅美麗的夜景圖巧妙地把自然常識(shí)與數(shù)學(xué)問(wèn)題融合在一起，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)試商，體會(huì)到把除數(shù) 24 看作 25 來(lái)試商比較簡(jiǎn)便。為了計(jì)算過(guò)程更加順利，可以提前組織學(xué)生整理一下 25 的倍數(shù)，做一些練習(xí)，使計(jì)算更快捷。另外在教學(xué)中不要盲目擴(kuò)展除數(shù)，因?yàn)?25 是一個(gè)比較特殊的數(shù)，讓學(xué)生掌握它的計(jì)算就可

2、以了。二、學(xué)生分析： 二、學(xué)生分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)試商、調(diào)商方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。三、教學(xué)目標(biāo)： 三、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主探索把除數(shù)看作幾十五來(lái)試商的筆算方法。2、能把除數(shù)接近幾十五的數(shù)看作幾十五來(lái)試商，并進(jìn)行計(jì)算。3、能用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)： 四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握二次調(diào)商和把除數(shù)接近 25 的數(shù)看作 25 試商的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)： 五、教學(xué)難點(diǎn)：

3、二次調(diào)商的方法。六、課前準(zhǔn)備： 六、課前準(zhǔn)備：介紹貓頭鷹的資料、課件。七、教學(xué)方案： 七、教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境通過(guò)猜謎活躍課堂氣氛，了解貓頭鷹的習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。二、解決問(wèn)題1、交流對(duì)貓頭鷹的了解，討論貓頭鷹提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？上茸寣W(xué)生試著回答一下，再討論：要解決這個(gè)問(wèn)題首先要考慮什么？再過(guò)160 小時(shí)是白天還是黑夜？怎樣計(jì)算出 160 小時(shí)里面有幾個(gè) 24 小時(shí)，還

4、余幾小時(shí)呢？然后列出算式。猜謎是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，通過(guò)課件展示謎面，介紹貓頭鷹，有利于激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。把自然科學(xué)常識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，了解、討論事物中的信息和問(wèn)題，有利與啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生了解可以用數(shù)學(xué)計(jì)算解決貓頭鷹的問(wèn)題。師：同學(xué)們，今天咱們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：課件出示謎面。學(xué)生猜出后，師：貓頭鷹會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們來(lái)看資料和課件。觀看介紹貓頭鷹的資料和貓頭鷹問(wèn)題的動(dòng)畫(huà)課件。師：從

5、剛才的資料和課件中，你知道了什么？生：貓頭鷹都是在夜里活動(dòng)。生：貓頭鷹的頭能前后轉(zhuǎn)動(dòng)。生：一只貓頭鷹說(shuō)，現(xiàn)在是夜里12 點(diǎn)，另一只說(shuō)，再過(guò) 160 小時(shí)還有月亮嗎？4、根據(jù)計(jì)算結(jié)果，討論： 160 小時(shí)后是什么時(shí)間？還會(huì)有月亮嗎？使學(xué)生了解：從夜里 12 點(diǎn)開(kāi)始，再過(guò) 16小時(shí)是下午 4 點(diǎn)，天還沒(méi)黑，是不會(huì)有月亮的。三、自主探索 1、師生共同探索把24 看作 25 試商的辦法。（如果此種方法學(xué)生出現(xiàn)，就在交流算法環(huán)節(jié)處理。 ）計(jì)算的技

6、能，感受計(jì)算過(guò)程的復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法的需要。在親自計(jì)算解決問(wèn)題的體驗(yàn)中，提出計(jì)算比較復(fù)雜的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索新知、新方法的愿望，給學(xué)生自主師：誰(shuí)來(lái)把你計(jì)算的過(guò)程給大家說(shuō)說(shuō)。你們說(shuō)我來(lái)板書(shū)：學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)全過(guò)程。如學(xué)生說(shuō)：我把 24 看做 20 來(lái)試商，20 乘 8 等于 160，試商 8，8 乘 24等于 192，太大，改商 7。教師進(jìn)行如下板書(shū)：824 1 6 01 9 2724 1 6 01 6 8624 1