四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.2倍數(shù)｜冀教版

1、《倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1 、經(jīng)歷探索倍數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固自然數(shù)和偶數(shù)概念，認(rèn)識(shí)倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系、了解倍數(shù)的概念。2、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在 1 到 100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。3、積極參與探索活動(dòng)，在探索數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析、歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)

2、數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)倍數(shù)的過(guò)程，掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師：三年級(jí)時(shí)我們就學(xué)習(xí)了如何根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題，下面老師說(shuō)兩個(gè)信息，看看大家能提出什么問(wèn)題。師口述信息：“皮帽 90 元，布帽 18 元”生提問(wèn)題并解答。 （引導(dǎo)提出倍數(shù)的問(wèn)題“皮帽的價(jià)錢是布帽的的幾倍？” ）解答：90÷18=5（不加單位）師板書。答：皮帽的價(jià)錢是布帽的的 5 倍。 師引導(dǎo)說(shuō)出：

3、90 是 18 的 5 倍。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō) 18 的 5 倍是 90 5 的 18 倍是 90在這個(gè)式子里 90 是什么？（被除數(shù)）18 是什么？（除數(shù)）5 是什么？（商）從這個(gè)式子里你還獲得哪些信息？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法二、探究倍數(shù)的特征老師今年 25 歲，你們呢？（10 歲左右）能不能問(wèn)老師的年齡是你們的幾倍？（不能）為什么？（除不盡）計(jì)算下面兩組題（1）12÷3=

4、 11÷3=先找哪些是 4 的倍數(shù)？（4、12、20、48）再找哪些是 6 的倍數(shù)？（6、12、18、30）你是怎樣找的？哪些數(shù)既是 4 的倍數(shù)、又是 6 的倍數(shù)？（12）為什么？總結(jié)：12 都是 4、6 的倍數(shù)，4、6 是 12 的因數(shù)。五、拓展1、出示數(shù)字 1、2、3、4、5，寫出他們的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（倍數(shù)個(gè)數(shù)無(wú)限，但有最小的倍數(shù)，是它本身）2、獨(dú)立完成 50 頁(yè)練一練第 2 題生生

5、互練，找?guī)捉M來(lái)展示。3、50 頁(yè)猜數(shù)游戲六、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。七、作業(yè)練一練第一題八、教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)想：在講授倍數(shù)時(shí)，以整除的概念為基礎(chǔ)，從實(shí)際生活出發(fā)情境引出倍數(shù)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與性，我給這節(jié)課設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、 情境導(dǎo)入2、 探究倍數(shù)的特征3、 牛刀小試4、探究求倍數(shù)的方法5、拓展6、小結(jié) 二、存在問(wèn)題1.由于這節(jié)是概念課，因此有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學(xué)生完全被動(dòng)地