四年級上冊數(shù)學教案－5.2倍數(shù)｜冀教版

1、《倍數(shù)》教學設計教學目標： 教學目標：1 、經(jīng)歷探索倍數(shù)的有關特征的活動，復習鞏固自然數(shù)和偶數(shù)概念，認識倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系、了解倍數(shù)的概念。2、探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在 1 到 100 的自然數(shù)中，找出 10 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。3、積極參與探索活動，在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗

2、數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學重難點： 教學重難點：經(jīng)歷認識倍數(shù)的過程，掌握求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。教學過程： 教學過程：一、情景導入師：三年級時我們就學習了如何根據(jù)數(shù)學信息提問題，下面老師說兩個信息，看看大家能提出什么問題。師口述信息：“皮帽 90 元，布帽 18 元”生提問題并解答。 （引導提出倍數(shù)的問題“皮帽的價錢是布帽的的幾倍？” ）解答：90÷18=5（不加單位）師板書。答：皮帽的價錢是布帽的的 5 倍。 師引導說出：

3、90 是 18 的 5 倍。反過來也可以說 18 的 5 倍是 90 5 的 18 倍是 90在這個式子里 90 是什么？（被除數(shù)）18 是什么？（除數(shù)）5 是什么？（商）從這個式子里你還獲得哪些信息？求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法二、探究倍數(shù)的特征老師今年 25 歲，你們呢？（10 歲左右）能不能問老師的年齡是你們的幾倍？（不能）為什么？（除不盡）計算下面兩組題（1）12÷3=

4、 11÷3=先找哪些是 4 的倍數(shù)？（4、12、20、48）再找哪些是 6 的倍數(shù)？（6、12、18、30）你是怎樣找的？哪些數(shù)既是 4 的倍數(shù)、又是 6 的倍數(shù)？（12）為什么？總結：12 都是 4、6 的倍數(shù)，4、6 是 12 的因數(shù)。五、拓展1、出示數(shù)字 1、2、3、4、5，寫出他們的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（倍數(shù)個數(shù)無限，但有最小的倍數(shù)，是它本身）2、獨立完成 50 頁練一練第 2 題生生

5、互練，找?guī)捉M來展示。3、50 頁猜數(shù)游戲六、小結：說說這節(jié)課你的收獲。七、作業(yè)練一練第一題八、教學反思一、教學設想：在講授倍數(shù)時，以整除的概念為基礎，從實際生活出發(fā)情境引出倍數(shù)。為了調(diào)動學生學習的積極性，提高學生課堂活動的參與性，我給這節(jié)課設計了一下幾個教學環(huán)節(jié)：1、 情境導入2、 探究倍數(shù)的特征3、 牛刀小試4、探究求倍數(shù)的方法5、拓展6、小結 二、存在問題1.由于這節(jié)是概念課，因此有不少東西是由老師告知的，但并不意味著學生完全被動地