四年級數(shù)學(xué)上冊五倍數(shù)和因數(shù)5.3（2、5的倍數(shù)特征）教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

1、《2、5的倍數(shù)特征》的倍數(shù)特征》教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第51、52頁。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主探索5和2的倍數(shù)的特征的過程。2、知道2和5的倍數(shù)的特征，會判斷一個(gè)自然數(shù)是否是2或5的倍數(shù)。3、積極參與探索活動(dòng)，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，并嘗試用語言描述2和5的倍數(shù)的特征。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：1～100自然數(shù)表。教學(xué)方案教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行

2、猜數(shù)游戲，學(xué)生說出一個(gè)自然數(shù)，教師立刻判斷出是否是2、5的倍數(shù)。由師生進(jìn)行猜數(shù)游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生對2或5倍數(shù)的好奇心和探究新知的欲望，營造良好的課堂氛圍。師：同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，請你任意說出一個(gè)自然數(shù)，我能很快判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。你們信不信？我們來試試看。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師答，可用計(jì)算器驗(yàn)證。師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。想知道這其中的奧秘嗎？其實(shí)2和5的倍數(shù)是有一定特點(diǎn)的。今天這節(jié)課我們就

3、來探索2、5倍數(shù)的特征。板書課題：2、5倍數(shù)的特征。二、自主探索二、自主探索1、出示1～100的自然數(shù)表，提出找5或2倍數(shù)的要求，讓學(xué)生用自己的方法找出5的倍數(shù)和2的倍數(shù)。利用學(xué)生已有的知識自己找出5或2的倍數(shù)，初步感受5或2倍數(shù)的特征。師：請同學(xué)們拿出老師發(fā)的表，在1～100的自然數(shù)中，找出5的所有倍數(shù)，用紅筆圈出來；再找出2的所有倍數(shù)，用藍(lán)筆圈出來。學(xué)生在1～100自然數(shù)表中找5或2的倍數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。的倍數(shù)；●個(gè)位上是0或5的數(shù)

4、都是5的倍數(shù)。5、師生再次進(jìn)行猜數(shù)游戲，教師說數(shù)，讓學(xué)生判斷是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)?；貞?yīng)上課初的問題情景，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識。師：現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)？教師隨機(jī)說數(shù)，學(xué)生判斷。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。三、拓展應(yīng)用三、拓展應(yīng)用1、探索2、5公倍數(shù)的特征。小游戲：學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)舉左手，學(xué)號是5的倍數(shù)的右手，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)即舉左手又舉右手，讓這些學(xué)生報(bào)出學(xué)號，

5、教師板書在黑板上。通過游戲方式，利用學(xué)生熟悉的學(xué)號進(jìn)行判斷2、5倍數(shù)的活動(dòng)，既鞏固所學(xué)知識，又為探索同時(shí)是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征提供素材和資源。師：剛才我們總結(jié)出了2、5的倍數(shù)特征，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)小游戲。請學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)舉起左手。學(xué)生判斷，并舉手。師：請學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)舉起右手。學(xué)生判斷，并舉手。師：哪位同學(xué)既舉了左手也舉了右手？請站起來！師：你們的學(xué)號分別是多少號？學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。2、觀察同時(shí)是2、5倍數(shù)的學(xué)號，說

6、一說這些數(shù)有什么特征。然后利用總結(jié)的特征，在100以內(nèi)數(shù)表中，找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。最后師生共同歸納出“既是2的通過觀察、總結(jié)、驗(yàn)證，使學(xué)生了解同時(shí)是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒◣煟哼@幾位同學(xué)的學(xué)號既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)；請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)數(shù)有什么特征？生：個(gè)位上是0師：是不是這樣呢？請同學(xué)從100以內(nèi)數(shù)表中，找出個(gè)位上是0的數(shù)，并驗(yàn)證一下它們是否同時(shí)的2和5的倍數(shù)。學(xué)生觀察后交流。最