商不變的規(guī)律四年級數(shù)學ppt課件教案人教版

1、 商不變的規(guī)律李玲 一、教學內(nèi)容：人教課標版數(shù)學四年級上冊第五單元例 5“商的變化規(guī)律”第三個“商不變的規(guī)律”。二、教材分析“商的變化規(guī)律”在小學數(shù)學中占有很重要的地位，它是進行除法簡便運算 的依據(jù)，也是今后學習小數(shù)乘除法、分數(shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基礎。教材中利用學生已有的計算技能，通過計算比較，提出問題引導學生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。三、教學目標、重點難點本

2、節(jié)課的教學目標是：1、通過觀察、比較、探索，使學生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0 除外），商不變的規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步抽象、概括能力。3、培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學重點：通過觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。教學難點：理解“同時”、“相同的數(shù)”、“0 除外”。四、課前談話師： 孩子們，你們來猜一猜，我是誰啊？生：你是李老師。師：你們怎么知道的？生：我們看大屏幕上的師：那你知道我在哪里工作嗎？生：

3、劍南路小學師：也是從大屏幕上知道的嗎？師：14 和 140 我們可以說是（提示被除數(shù)）生：被除數(shù)師：被除數(shù)怎么變化了？生：被除數(shù)乘 2師：說的好，接著說生：除數(shù)也乘 2師：那也就是說生：被除數(shù)和除數(shù)都乘 2師：導致什么結果呢？生：商不變學生匯報老師板書（引導學生進行探究的方向，和表示自己探究結果的方法）師：你們除了發(fā)現(xiàn)這兩個算式有這個規(guī)律，其他的算式與算式之間也有規(guī)律嗎？ 探究要求：（1）在小組長的帶領下，對這些算式進行觀察和比較，把你

4、們的研究過程在算式上寫一寫，畫一畫。（2）根據(jù)你們的比較，說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么樣的規(guī)律。（3）把你們的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律做簡單的記錄。（4）給你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律取個名字，寫在題單最上面的橫線上（二）小組探究活動，教師巡視。（三）交流匯報：師：哪個小組的孩子來說一說你的發(fā)現(xiàn)？你們來聽聽他們的發(fā)現(xiàn)和你們找的一樣嗎？生：第一個和第二個算式，我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)都乘 10，商也沒有變。生：第二個和第三個算式，被除數(shù)和除數(shù)都乘 2，商不變。生: 第三個和第四

5、個算式,被除數(shù)和除數(shù)都乘 2,商不變.生：第三個和第五個算式，被除數(shù)和除數(shù)都乘 10，商不變。生：我們的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是被除數(shù)和除數(shù)都乘一個數(shù)，商不變。師: 還有嗎?生：我們小組發(fā)現(xiàn)的是第一個算式和第三個算式。師：他們這個小組的觀察算式的方法和我們不一樣哦，我們來聽聽看生：被除數(shù)和除數(shù)都乘 20，商也不變。我們還發(fā)現(xiàn)第二個和第四個算式，被除數(shù)和除數(shù)都乘 40，商不變。生：我們的發(fā)現(xiàn)是，被除數(shù)和除數(shù)都乘一個數(shù)，商不變。師：你們同意嗎？有沒有