人教版二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》教案公開課教學設計 (59)

1、1《銳角和鈍角的認識》教學建議信息窗2 ----做角這幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友在手工課上自己做角的情境，讓學生在尋找做角方法、動手做角的過程中, 提岀“你想做一個什么角''這一問題，從而引入對銳角和鈍角的學習。通過本信息窗的學習，認識銳角和鈍角。教學時，教師可以先引導學生回憶有關(guān)角的知識，然后為學生提供一些豐富的制作材料，引導學生自 主選用材料動手做角。操作中，要鼓勵學生用多種方法做角，做岀不同的角，在此基礎(chǔ)上引入對新知的

2、探 究?！澳銌栁艺f”中只有1個紅點問題，認識銳角和鈍角。紅點標示的問題是：“你想做一個什么角？ ”教材呈現(xiàn)了學生可能岀現(xiàn)的4種做角方法：用紙折角、 剪角、用小棒擺角和用紙條做成活動角，并把做好的角與三角板上的直角作比較。意圖是通過做一做、說 一說、比一比的活動，為銳角和鈍角的認識積累豐富的經(jīng)驗。3第4題是在幾個常見圖形中找角的題目，找完后引導學生觀察、總結(jié)有什么發(fā)現(xiàn)。會對這些常見圖形的角的特征有深入的了解。4. 下面的圖形中各有幾個角？

3、分別都是什么角？ □ D U你有什么發(fā)現(xiàn)？第5題是畫角的練習。在畫角之前先讓學生觀察點子圖上已有的兩個角的畫法，避免盲目地畫。交流 時要求孩 子指岀哪些是銳角、哪些是鈍角、哪些是直角。通過此練習，一方面深化對銳角、直角和鈍角概 念的認識，另一方 面學習畫角的知識。5. 在下面點子圖上畫出不同的角。指出哪些是銳角、 哪些是鈍角.、哪些是直角。第6題是找直角的練習。通過找直角和畫上直角標記，學生加深對直角的認識。第3題是動手實踐的練習。教學