2020春部編版語文六年級下冊-他們那時候多有趣啊教案

1、適用于 2020 春部編版語文下冊課題 課題 *他們那時候多有趣啊 課型 課型 略讀課文 授課 授課 時間 時間 1 課時 教學 教學 目標 目標1. 快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。教學 教學重點 重點快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學方式和今天的不同。教學 教學難點 難點 大膽想象，能與同學交流未來的學習生活可能的樣子。教具 教具 準備 準

2、備 課件教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入（2 ）分鐘 分鐘一、 一、情境導入 情境導入2155 年時，孩子們還要去學校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。提問激發(fā)興趣新課 新課教學 教學 （ 33 33 ）分鐘 ）分鐘二、自主閱讀讀，檢索信息 二、自主閱讀讀，檢索信息1. 快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學方式和今天有什么不同?！境鍪菊n件 【出示課件 2】2.

3、學生交流?！境鍪菊n件 【出示課件 3、4】①“呀！”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”②在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學會用這

4、種語言和機器教師對話了?，F(xiàn)在 未學習方式 閱讀紙質(zhì)書本、老師上課全部是數(shù)字化閱讀、機器人上課能快速檢索文章信息，快速把握文章內(nèi)容。通過問題引發(fā)思 考，然后進行自主閱 讀，找到包含答案的句子，能進行自主總 結，得出結論，提升閱讀能力，學有所 得。適用于 2020 春部編版語文下冊改變花園風格程序打開，再輸入風格就行了......怎么樣，房子不錯吧。未來的商場也別 具一格，有趣極了。商場的外觀就十分奇特，賣什么外觀形狀就是什么。比如家具店的

5、外觀就是沙發(fā)，食品店的外觀就是幾個面包，飯店的外觀就是一碗飯......不僅如此，商場 賣的東西質(zhì)量也好，凡是買過的人沒有贊不絕口的。再說未來世界的環(huán)境。未來世界的人 們是最重視環(huán)保的了，馬路邊，學校里，到處都栽滿了樹，到處一片濃濃綠蔭，到處一片花兒爭艷，好不美麗。由于人們環(huán)保意識的增強和環(huán)境的變好，許多珍稀動物的數(shù)量增多 了，倒是老鼠呀，蚊子呀這些不好的東西的數(shù)量大大減少。接著呢，就說未來世界的和平問題吧！未來世界雖然還是有分成各國，

6、但跟只有一個國家沒什么區(qū)別。要說有什么區(qū) 別，那就算有一些人說漢語，有一些人說外語吧。各國的人雖然不是一個國家的，但感情 很好，像兄弟姐妹一樣，自然也就不存在什世界大戰(zhàn)了......這就是未來世界，你喜歡嗎？現(xiàn)在我們要好好學習，這樣，未來世界會比我說的更美好。備課素材 備課素材 【文章鏈接】 未來的世界未來的世界是個先進的地方。我們的交通工具不再是飛機、輪船和汽車，而是宇宙飛船。家里的設備是全電子的。每天早上，你

7、一醒來電子保姆就替你刷牙洗臉，你一來到飯桌，你只需按下桌上的按鈕就可以 選擇自己喜愛的早點。然后開始你一天的學習生活。來到學校的足球場，如果你是一個人也 沒關系。你只要到操縱臺切換到單人游戲，球場上就會出現(xiàn)很多機器人和你一起踢足球。你用不著害怕這些機器人，因為他們由電腦操控；你也不用擔心他們會撞傷你，因為他們身上 都包滿了軟橡膠；你更加不用擔心他們會惡意耍賴，他們擁有一個真正球員的體育精神。在學校上課時教室里沒有老師，你也不再背沉重的書

8、包，也不需要帶上各種文具，只要打開面前的電腦進入學習園地，單擊你想學的課程，電腦就會把今天所要學的知識傳輸?shù)侥?的大腦里。不要以為你上課可以偷懶，或者思想開小差、做小動作，電腦會把你的一舉一動 通過紅外線掃描到內(nèi)存，傳送到爸爸媽媽的手機上，一到家里你就等著接受他們的懲罰吧！未來的世界每天充滿了新奇，你要不斷地去更新電腦程序，需要不斷地探索各種奧秘。世界教學反思 教學反思這是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學設計之前，教師對想象作文應該怎

9、么去教，怎么去把握？ 一、抓住詞句，引導學生擴想課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。課堂中引導學生進行擴展性的想象，就會使學生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。二、抓住情節(jié)的“空白”，引導學生補想作品的藝術形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學中，我抓住這些“空白點”，啟發(fā)學生用想象去補充。作為教者在教學中可引導學生想象未來的生活和未來的