第3節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能

1、 第 1 頁 共 6 頁第 3 節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 動(dòng)能和勢(shì)能知識(shí)與技能1．能通過實(shí)例從做功的角度描述能量，能說出能量與做功的關(guān)系，記住能量的單位。2．能利用實(shí)例或?qū)嶒?yàn)初步認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的概念，并能運(yùn)用其解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3．能通過實(shí)驗(yàn)探究，了解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)。過程與方法1．通過觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的存在，通過歸納概括得到動(dòng)能和勢(shì)能的概念。2．在了解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題

2、。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．具有從能量的角度分析物理問題的意識(shí)。2．通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1．理解動(dòng)能和勢(shì)能的概念。2．探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素。教學(xué)難點(diǎn)能的概念的建立。教具準(zhǔn)備鋼球、斜槽軌道、小木塊、砝碼、彈簧、多媒體課件等。一、情景引入復(fù)習(xí)舊知：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下，沿力的方向上通過了一第 3 頁 共 6 頁物

3、體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體具有的能量越大。那么動(dòng)能的大小決定于哪些因素呢？現(xiàn)在我們通過實(shí)驗(yàn)來研究。這是個(gè)帶槽的木板，我們把鋼球放到斜面上由靜止?jié)L下，到達(dá)平面上撞擊一個(gè)小木塊，推動(dòng)木塊做功，根據(jù)木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近來判斷鋼球具有的動(dòng)能的大小。教師演示，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。第一次，我們使小鋼球從某一高度由靜止開始滾下，注意觀察木塊被推的距離。第二次，我們換一個(gè)質(zhì)量大的鋼球，從同一位置由靜止開始滾下，到達(dá)平面上時(shí)和剛才的小鋼球具有同樣的速度，再

4、觀察木塊被推動(dòng)的距離。很顯然，第二次木塊被推的距離比第一次遠(yuǎn)得多。說明大鋼球做的功多，也就是大鋼球具有的動(dòng)能大。提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生回答：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了物體的動(dòng)能大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。我們用同一個(gè)鋼球再做兩次實(shí)驗(yàn)。教師演示，學(xué)生觀察。第一次，我們讓鋼球從比較低的位置由靜止開始滾下。第二次我們讓鋼球從比較高的位置由靜止開始滾下。比較兩次實(shí)驗(yàn)中木塊被推的距離大小。很顯然，鋼球從更高的位置滾下來，到達(dá)水