5對韻歌_第1頁
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文檔簡介

1、5.對韻歌 對韻歌教學目標 教學目標1.認識 8 個生字。會寫 3 個字。認識提“?”、撇折“?” 、豎折“?”三種新筆畫。2. 正確、流利地朗讀課文,背誦《對韻歌》 。讓學生在反復的朗讀中,進行滲透性識字。3. 感悟漢字的形象性,在對對子過程中感受學習漢字的樂趣。教學準備 教學準備教學掛圖,生字卡片,課件教學時間 教學時間:一課時教學過程 教學過程一、對子導入,激發(fā)興趣 一、對子導入,激發(fā)興趣同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人

2、,他非常聰明,因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》 。(板書課文題目:對韻歌。)設計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚,課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學生學習興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。二、識字教學,圖文結合 二、識字教學,圖文結合1.試讀對韻歌,并交流

3、在試讀的過程中遇到的困難。2.學生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。4.指導學生學習“對”字。(1)屏顯第一句,指生朗讀。(2)出示“對”字。個別讀,齊讀。(3)認識“對”字的部首,指導書空。(4)啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。5.指導學習“云” “山” “蟲” 。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

4、(2)學生匯報這是哪一句,并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲” 。(5)學習“云”和“蟲”的字理。①激趣:這幾個字你們都已經(jīng)認識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學生發(fā)表感想。③小結:古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點,一點點寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學習中,還會學到更多的漢字知識呢!(6)給“云”和“蟲”兩

5、個字擴詞。華民族的無窮魅力,讓我們踏上對韻的快車遠航吧!6.出示一些對子,試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結。設計意圖:語文知識的學習貴在“積淀” 。學生在一一對應的對韻吟誦中,再一次鞏固識字,既高效地完成了識字的任務,又通過各種形式的讀,體會對韻歌的韻律美,體驗事物之間對應的奇妙感覺,促進積累。拓展的課外對子,更能極大程度激發(fā)學生的學習熱情,促進學生的文化積淀。板書設計 板書設計對韻歌 對韻歌云——雨 雪——風 花—

6、—鳥 魚——蟲 山清——水秀 柳綠——花紅 教學反思 教學反思1.采用學生喜愛的教學形式,充分利用多樣靈活的識字載體,調動學生的多種感官,激發(fā)了學生學習的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識字效率,扎實有效地完成識字任務。2.多種形式、扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上,使學生學習語文知識,發(fā)展語文能力。3.去“對”字,把“山清水秀” “柳

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