《對韻歌》教學(xué)反思

1、《對韻歌》教學(xué)反思趙晶語文教學(xué)要最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。對于《對韻歌》這節(jié)讀起來朗朗上口的韻文來說，如何讓學(xué)生快樂認(rèn)讀生字，達到激發(fā)對小韻文的興趣，是非常重要的。一：分析教材，確定目標(biāo)《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣

2、。本課中的生字大部分學(xué)生都會認(rèn)讀，因此，在教學(xué)時將本課的教學(xué)重難點放在教會學(xué)生利用生活進行識字，激發(fā)學(xué)生生活識字的興趣。對于韻文，學(xué)生要能夠在讀的基礎(chǔ)上，了解韻文帶給學(xué)生提升核心素養(yǎng)，文字背后對大自然的生態(tài)意識。二、故事引對韻，集中巧識字認(rèn)真分析《對韻歌》這篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這首兒歌的背后是自然規(guī)律的滲透，將自然——識字——韻語很巧妙的結(jié)合在一起。為此，老師結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特點，將這三者用故事進行串聯(lián)，調(diào)動起學(xué)生的注意力。這也在

3、潛移默化地讓學(xué)生們感覺到，字可以組詞，詞和詞組成句子，許多相關(guān)的句子，共同組成一個完整的故事。用這樣的方式，突破本課的重會掌握更多的生字。這個活動的設(shè)計，除了考慮識字，還有引導(dǎo)學(xué)生看書閱讀的作用，這是為后面語文園地里的“親子閱讀”“快樂讀書吧”做準(zhǔn)備。五、誦讀多形式，熟讀巧背誦“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文?！边@個目標(biāo)，是教學(xué)難點，而且對于這首對韻歌，讓學(xué)生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣，掌握韻文的

4、節(jié)奏，達到熟能成誦。本課中，老師采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。《對韻歌》，讓學(xué)生掌握韻腳是非常重要的，在沒有學(xué)習(xí)拼音之前學(xué)習(xí)韻語兒歌，不要求學(xué)生可以理解韻腳壓在了哪個韻母上，而要求學(xué)生可以讀出韻腳的韻味。因此老師必須要讓學(xué)生可以感受到韻律。在本課中，老師通過“紫色字重重讀，其它顏色的字輕輕讀”這個方法，讓學(xué)生感覺到壓韻的特點，更激發(fā)了學(xué)生們朗讀的興趣，這樣也為后面學(xué)生拼音，能夠準(zhǔn)