《珍珠鳥》第二課時教學設計之三_五年級語文

1、《珍珠鳥》第二課時教學設計之三 《珍珠鳥》第二課時教學設計之三_五年級語文 五年級語文教學目標：1．通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。2．理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。教學過程：一、復習明標1．課文講了哪四個內(nèi)容？2．從中你體會到了些什么？3．明標：細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。二、細讀“活動情況”（一）整體感知內(nèi)

2、容。1．自由朗讀 4——6 句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況2．板書：籠子周圍屋里小桌上”我”的窗口（二）細讀句 41．自由讀句 4 導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“о”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“——”劃出有關句子。2．關于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會）（1）“……一會兒……一會兒……一會兒……？a 讀句交流詞語。1．示句：“信賴……境界……”a．：“信賴”的意思？誰信賴誰

3、？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？板書：信信信b．珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”？板書：c．理解“美好的境界”（看板書回答）d．配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀e．給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。2、總結：通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界