《母雞》第二課時教學設計之二_四年級語文

1、《母雞》第二課時教學設計之二《母雞》第二課時教學設計之二_四年級語文四年級語文一、教材分析：這是老舍先生所寫的一篇描寫動物的文章。記敘了作者對母雞的看法的變化。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，說明“我”對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁础１?/p>

2、文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文，重點是讓學生體會作者感情變化以及發(fā)生這種原因，體會“一個母親必定就是一位英雄”的道理。另外本文出現(xiàn)了許多擬人化、夸張的用法，值得學生一學，特別是夸張。二、教學目標：1、學本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解沒完沒了、如泣如訴的意思。2、朗讀課文，邊讀邊思，了解作者筆下母雞的特點及作者態(tài)度變化的原因。3、在教師的指導下，體會母雞叫聲中傳遞的意思和情感

3、，感受母愛的無私無畏，母愛是永恒的。三、課前古詩、名言的誦讀：1、《游子吟》(唐樂府孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。）2、理解句子，換一種說法嗎？（比如：因為所以或之所以是因為）3、師生接讀：它負責，因為（），它慈愛，因為（），它勇敢，因為（），它辛苦，因為（），它偉大，因為（），一個母親（）。4、小結：是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰言寸草心，報得三春輝。母愛總是沉甸

4、甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動得不得了。老師讀它的時候，是深深地被感動了，于是一遍又一遍地讀。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情，不一般的思想。同學們，你們愿意靜下心來慢慢品味嗎？（二）默讀58自然段，畫出讓你感動的句子、圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，體會深深的母愛。（三）反饋學習：根據(jù)學生回答隨時出示下列句子。1、交流學習方式：指生說后出示句子——找找動作的詞或是其他的關鍵詞、關聯(lián)詞等——讀一讀這