《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以?xún)焊璧男问?，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗的，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力的教材。根據(jù)本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)以下四方面教學(xué)方法：1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式

2、的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，生活是語(yǔ)言生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)。富有童趣的兒歌來(lái)自生活。整個(gè)過(guò)程注重以孩子們?yōu)橹?、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神。3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，采用激情導(dǎo)入法，表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。讓美麗的圖片、豐富的想象、適度的延伸激發(fā)

3、學(xué)生快樂(lè)的學(xué)語(yǔ)言、學(xué)兒歌。4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，投其所好，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１認(rèn)識(shí)課文中的生字，能熟練應(yīng)用。２能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。３能在感受四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自｛設(shè)計(jì)意圖：秋天是學(xué)生現(xiàn)處的季節(jié)，離學(xué)生生活最近，學(xué)生感受最深，更能激發(fā)學(xué)生的喜愛(ài)之情。｝四、學(xué)習(xí)第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)

4、：四、學(xué)習(xí)第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)：1除了秋天，春天、夏天、冬天也給我們帶來(lái)了不同的美景。選擇你最喜歡的季節(jié)，自由得讀一讀，讀出對(duì)它的喜愛(ài)。2你喜歡什么季節(jié)？請(qǐng)你讀讀吧。（學(xué)生說(shuō)到哪節(jié)講解哪節(jié)）?觀察圖：草芽怎么樣？（生答：綠綠的、尖尖的、嫩嫩的）請(qǐng)你讀讀美麗的草芽吧。出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：草芽尖尖（板：草芽尖尖）草芽美，春天更美，請(qǐng)喜歡春天的朋友一起讀讀吧。?觀察圖：青蛙坐在怎樣的荷葉上乘涼呢(生答：大大的、綠綠的、圓圓的)出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)

5、：荷葉圓圓（板：荷葉圓圓）圓圓的荷葉會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么呢？（引讀：我是夏天）?請(qǐng)選擇冬天小朋友，讀讀最后一節(jié)。大肚子一挺，“挺”是怎樣的，你能做動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作讓我們覺(jué)得雪人怎樣？（生答：可愛(ài)、頑皮）讓我們都來(lái)做個(gè)頑皮的雪人吧。（男女生賽讀）｛設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。｝五、小結(jié)：五、小結(jié)：今天，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)，分別是（引讀：春天、夏天、秋天、冬天），它們帶來(lái)了（引讀：尖尖的草芽、圓圓的雪人、彎彎的谷穗、肚