高中物理教學中問題導入策略研究

1、 學 號 0902189011 分 類 號 G632.42 碩 士 學 位 論 文 碩 士 學 位 論 文 高中物理教學中問題導入策略研究 高中物理教學中問題導入策略研究 專 業(yè) 學 位 領 域 ： 學科教學（物理） 專 業(yè) 學 位 類 別 ： 教育碩士 申 請 人 ： 郭 斌 指 導 教 師 ： 陳運保 副教授 二〇一二年九月 摘 要 隨著新課程標準 “知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀” 三維標準

2、的提出，及“以學生發(fā)展為本” “以學生為主體”的課程改革理念強化。在近年的教學改革中，如何在課堂上充分調動學生學習的積極性，保持良好的課堂氣氛，構建高效課堂，已經(jīng)成為當前課堂改革的關鍵。 由于當前的教學模式和考試制度的限制，在教師普遍重視考試成績，領導更注重升學率的大前提下，教師如何在有效的課堂時間內運用合適的教學活動，合理安排教學內容，完成沉重的教學任務已經(jīng)成了當前教師的必須要考慮的問題。綜合上述兩種原因，很多教師都采用省略課堂導入的

3、辦法解決問題， 還有些教師為了省略時間就采用簡單的幾個問題導入課堂。 本文在研讀的相關資料的基礎上，調查了高中物理課堂使用問題導入法的情況，了解了問題導入法使用的難處。利用實際案例進行課堂實踐，對教學活動中問題導入法如何設計問題進行了研究。 問題導入法使用的困難在那里？問題導入設計問題的策略有那些。并通過實際的案例來觀察導入法對學生的作用。希望通過發(fā)表自己的觀點，來與廣大的教師進行研討，并建議一線教師多使用導入法來調動學生學習的積極性