高中物理課堂教學導入方法研究

1、高中物理課堂教學導入方法研究導入新課是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，一節(jié)成功的物理課往往都是從精彩的課堂導入開始，同時也是整節(jié)課堂教學的有機組成部分。仔細分析課堂教學導入方法，即可從導入的采用的方式來分類，也可從導入所起到的效果來分類。從導入采用的方式來分類，有教師語言導入、習題演板導入、實驗導入、觀看視頻導入、師生游戲導入等方式；從導入起到的效果來分類，有承前啟后導入、激發(fā)興趣導入；情感交流導入等。一、從導入采用的方式來分類（一）教師語言導入

2、。對于以下生活中不常見、抽象等難度較大的物理現(xiàn)象，教師需要有豐厚的知識底蘊，結合生動形象的語言描述來導入。常見的有：1.簡述物理學史或介紹物理學家導入新課。物理學的研究歷史是人類在黑暗中不斷探索、一點點接近物理規(guī)律的歷史，有成功的喜悅也有失敗的教訓，人類那種跌宕起伏的探索經(jīng)歷，絲毫不亞于引人入勝的懸疑電視劇。用物理學研究歷史導入新課，還原人類艱辛的、有趣的探索歷程，能讓學生在物理學家的帶領下，一點點的接近物理規(guī)方法，特別是演示實驗導入。

3、如在高中物理選修3―2中，講解《楞次定律》時，可先采用演示實驗導入的方法，引起學生對感應電流的產(chǎn)生、方向的判斷的求知欲，再分組讓學生動手實驗，加以驗證。在這樣的設計過程中，學生先產(chǎn)生強烈興趣，帶著問題去探究，在親自動手探究后，總結規(guī)律，得到結論，充分的體現(xiàn)了學生在做中學的生本課堂形態(tài)。在這樣的課堂教學中老師稍加分析會收到明顯效果，起到化冗長的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學生學得愉快（四）視頻導入。即在課前播放一段視頻，視頻內(nèi)容

4、往往結合所學內(nèi)容進行設置，即可是貼近生活實際的短片，也可是一段新聞，常常也用來播放不好實現(xiàn)、難度較大的實驗等等。由于視頻對學生的吸引力更大，所以更受學生喜歡。但不可回避的是，部分視頻與教學內(nèi)容無關信息過多，往往會分散學生的注意力；再者，有些視頻內(nèi)容選取不當，和所講內(nèi)容聯(lián)系的不多或不明顯，老師往往需要在加以輔助講解，起到的效果反而不好。所以，在用視頻導入時，要對所選視頻進行再次加工，以切合課堂教學實際需要為主。（五）游戲導入。根據(jù)不同的教